background preloader

Et si ...

Et si ...
Related:  Intégration TIC

EdofICTJSSALC - SAMR & teaching with iPads Technology and the Horizon Report Time-to-Adoption Horizon: One Year or LessMobiles and AppsTablet ComputingTime-to-Adoption Horizon: Two to Three YearsGame-Based LearningPersonal Learning EnvironmentsTime-to-Adoption Horizon: Four to Five YearsAugmented RealityNatural User Interfaces Source: The New Media Consortium 2012 NMC Horizon Project Preview 2012 K-12 SAMR Diigo in Learning Why the ipad? Building Upon SAMR The slides from my presentations in Brisbane, Adelaide, Melbourne, Sydney, and Perth are now online:Building Upon SAMRI have also uploaded the slides from my workshop on SAMR ladder design:SAMR: Thoughts for DesignMy thanks to everyone who attended the sessions - you've given me a wonderful welcome to Australia! Resources

Mission possible en TIC! - Accueil À la découverte de la pédagogie inversée: le pourquoi « Annick Arsenault Carter Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de classe inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Vous la connaissez? Si vous lisez ce billet, il y a de fortes chances que vous êtes familiers ou familières avec celle-ci et/ou que vous cherchez, tout comme moi, à la comprendre davantage. Pourquoi fait-elle fureur? Pourquoi j’ai inversé ma pédagogie en début février 2012? Dans l’article Warning : Flipping Your Classroom Might Lead To Increased Student Understanding Teaching Science and Math on précise qu’il s’agit d’une philosophie et non d’une stratégie. J’aime bien que l’article souligne qu’il faut changer le statu quo, car le statu quo ne fonctionne pas. We all know how students like to interact with one another as well. Quant aux élèves et parents, il faut comprendre la dynamique à mon école.

The SAMR Model - From theory to practice Last month, while at the Apple Education Leadership Conference, I went to a presentation about the SAMR model. This weekend the IT department went on a retreat to our school's chalet in the Alps and one of the issues we were considering was how to raise the level of technology from enhancing the curriculum to transforming the curriculum. Often we attend planning meetings where teachers suggest using technology in a way that is merely enhancing what they are doing (the S and A in the model) - we have decided that if they want to do that they should book the lab themselves and do these activities, the ones shown in blue on the above diagram - and that this will free us up as IT teachers to go into the classrooms to concentrate more on the M and R to transform the learning experience (shown in pink on the diagram). We have discussed just what skills the teachers will need to take on this new role. Our ultimate goal, of course is redefinition.

RECIT CSDPS Afin de permettre aux élèves de suivre le développement de leur appropriation des différentes habiletés et attitudes liées au développement de leur compétence à utiliser les technologies de l’information et de la communication, le RÉCIT vous offre 4 carnets gradués. Ces carnets permettront aussi à l’enseignant de mieux suivre le parcours de l’élève et ainsi amener chacun de ses élèves dans sa zone proximale de développement. L’élève quant à lui saura ce qu’on attend de lui et sera motivé à acquérir le niveau supérieur. Ces carnets ont été expérimentés et ont été refaits en tenant compte des avis et conseils reçus. Merci aux enseignantes de la Commission scolaire qui ont participé à cette refonte. 4 niveaux Disparition des signatures de l’enseignant pour chaque habileté réussie Deux cases d’auto-évaluation au lieu de trois : Je l’ai travaillée, je la maîtrise. Ajout d’images pour chaque habileté dans tous les niveaux La réécriture de certaines habiletés Carnet TIC CSDPS niveau 1

La salle de classe planétaire LE MONDE | • Mis à jour le | Par Flore Vasseur Daphne Koller a une dent contre l'école. Enfant, cette Israélienne veut découvrir les équations du troisième degré et la danse, l'histoire de la Grèce antique et la poésie. Daphne commence par devenir professeur. Devenue l'une des enseignantes les mieux notées de l'un des campus les plus réputés, l'ennui revient pourtant : "Passer ma vie à aller dans la même salle de classe, faire la même leçon, raconter les mêmes blagues, au même moment..., ce n'est pas une bonne utilisation de mon temps ni de celui des élèves." Lors d'une conférence au Google Education Summit, cette petite brune à l'énergie adolescente assiste à une présentation de YouTube sur l'éducation. C'est le concept de "flip education", le renversement des tempos et la revalorisation du professeur. Au même moment, à l'automne 2011, son collègue Andrew Ng met en ligne de façon gratuite un cursus entier (10 semaines) de Stanford sur l'intelligence artificielle.

Utilisations possibles des TIC en science et technologie Avant d’être conseiller en intégration des TIC, j’ai enseigné, pendant presque 12 ans, l’écologie, la physique, la science physique et finalement la science et technologie. J’ai toujours eu un faible pour les sciences en générales. Pendant mes années en classe, j’ai eu l’opportunité d’enseigner dans un programme où chaque élève avait un portable. J’ai essayé de plusieurs façons d’intégrer les TIC, mais souvent l’obstacle était la technologie en elle-même. Depuis un certaine temps, l’informatique a beaucoup évolué et surtout elle devient de plus en plus mobile et flexible. Il est possible de faire beaucoup avec un seul appareil et quelques applications peu dispendieuses. Je suis tombé sur un bon article d’Alexandre Gaudreau. 1) La collecte de données 2) Le traitement des données 3) La production de documents 4) La communication 1) La collecte de données La collecte d’information est la première étape 2) Le Traitement de données Il est aussi possible de traiter l’image.

www.fcpq.qc.ca/data/userfiles/files/Recherche_Developpement/outils_parents/Fiches-Guide HDAA/FCPQ fiches5.pdf L'apprentissage inversé : avancée ou régression ? Si vous fréquentez les sites américains de pédagogie, vous aurez sans doute été surpris de constater l'engouement des enseignants pour le « flipped learning », que l'on traduit par "apprentissage inversé". La tendance est lourde et les articles sur le sujet attirent de nombreuses visites et presque autant de commentaires. C'est la Khan Academy, un site qui offre des milliers de leçons gratuitement en vidéo, qui a déclenché le mouvement. Nous-mêmes avons parlé de l'apprentissage inversé depuis plus d'un an, et encore tout récemment. L'expression "flipped learning" est due à deux professeurs de sciences, Jonathan Bergmann et Aaron Sams, qui ont utilisé cette méthode d'enseignement dès 2006. En fait, pour eux, l'apprentissage inversé tient plus du principe, voire même de l'idéologie, comme ils le disent dans un récent article, que d'une méthode à appliquer mécaniquement. Rappelons les grandes lignes de ce principe d'apprentissage : Les enseignants aiment l'apprentissage inversé.

TIC et apprentissage Apprendre avec la technologie Afin d’atteindre le niveau de compétence requis à la fin des cycles primaires et secondaires, les étudiants devront avoir eu des occasions nombreuses et variées ... ...d’utiliser les technologies de l’information et des communications (TIC) Effets transitoires VS effets permanents La technologie peut avoir un effet « immédiat » pendant que les étudiants l’utilisent. La technologie peut aussi avoir des effets permanents suite à l’utilisation d’un ordinateur pour réaliser des tâches sur une longue période de temps. Pour obtenir les effets permanents DE la technologie nous devons considerer qu’il faut : Utiliser la technologie tout au long de la démarche d’apprentissage Ressources additionelles pour vous aider à planifier l'utilisation des TIC Le coffre à outils technologiques Qu’est-ce qui est disponible pour votre classe ou dans votre classe? Les experts TIC la classe Faites d’une pierre deux coups. LES FONCTIONS ou utilisations de la technologie | Haut de page |

A Halloween Puzzle Printable (1st Grade Poptropica Teaching GuidesPoptropica is one of the Internet's most popular sites for kids—and now it's available as an app for the iPad! It's not just a place to play games; each of the islands featured on the site provides a learning opportunity. Check out our teaching guides to four of Poptropica's islands: 24 Carrot Island, Time Tangled Island, Mystery Train Island, and Mythology Island. May Calendar of Events May is full of holidays and events that you can incorporate into your standard curriculum. Common Core Lessons & Resources Is your school district adopting the Common Core? DK Instant Expert for Your Whiteboard Become an Instant Expert on science and social studies topics!

La pédagogie inversée (page précédente) La ZoneTIC du Cégep Lévis-Lauzon décrit la « pédagogie inversée » (ou classe renversée, flipteaching, reverse instruction) comme ceci : une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir à la maison, alors que les traditionnels devoirs (travaux, problèmes et autres activités) sont réalisés en classe. Quel est l’intérêt? Lorsque les élèves appliquent ce qu’ils ont appris à l’école en faisant leurs devoirs à la maison, ils rencontrent parfois des difficultés et des questionnements qu’ils ne rapportent pas toujours à l’école le lendemain. Dans cette philosophie, les technologies sont omniprésentes. Jonathan Bergmann et Aaron Sams enseignent la chimie à l’école secondaire de Woodland Park au Colorado. Cette pédagogie laisse de côté les points d’évaluation du style « l’élève se comporte-t-il bien en classe? Au Canada, une classe de l’Okanagan Mission Secondary School, en Colombie-Britannique, pratique la pédagogie inversée.

The SAMR Model | The SAMR model is a simple but powerful model that we as teachers can use when as we work to integrate technology into our lessons. It was designed by Dr Ruben Puentedurain around 2006 to help teachers integrate the use of technology into their practice and transform the learning of their students. It sees the use of digital technology as a continuum – starting with using iPads to “Enhance” what we do now to” Transforming” our practice, enabling us to do things we could have never imagined before. Here is an example of how it might work: Like any tool, the power in this model is how it helps us create the best possible learning opportunities for our students. If you would like more detailed information - try “Ruben R. Like this: Like Loading...

Differentiated Learning Girls and Math: Busting the Stereotype Do girls need special attention when it comes to science, math, and technology topics? In response to last week’s article about Techbridge, the after-school science program specifically geared to girls, some readers strongly refuted the notion that girls need the extra nudge. “‘Steering’ something suggests directing it in a path it would not normally, of […] Continue Reading Love of Reading Sparked by Love of Subject in the Future School Day Flickr:FontFont Innovative educator Lisa Nielsen has been working toward the ideal school day of the future for a while now. Continue Reading 10 More Useful Apps for Autism Adding to our report of apps for autism, here’s a list of 10 useful applications for iPhone and iPads, as listed by Gadgets DNA. Continue Reading Are E-Readers Helpful for Dyslexia? By Sara Bernard The many bells and whistles of e-readers are fun to use, but for dyslexics, they can be essential tools for basic reading. Continue Reading

Related: