Ce que les usages des ados sur les réseaux sociaux peuvent nous apprendre Atlantico : Que savent les adolescents au sujet des réseaux sociaux et notamment des paramètres de sécurité et de protection des données personnelles ? Les adolescents en savent-ils plus que nous à ce sujet ? Pierre Duriot : Ils connaissent les ficelles, à n'en point douter, grâce au temps qu'ils y passent et ils se refilent les astuces entre eux. Nathalie Nadaud-Albertini : La plupart des adolescents maîtrisent beaucoup mieux les paramètres de sécurité et de protection des données personnelles que nous. Les ados maîtrisent-ils mieux leur identité numérique que les adultes ? Nathalie Nadaud-Albertini : Oui, les adolescents gèrent mieux leur identité numérique que les adultes, pour une raison assez simple : les adultes ne sont pas nés avec Internet, et encore moins avec les réseaux sociaux, alors que les adolescents ont toujours connus Internet, et ont appris l’usage des réseaux sociaux et d’Internet en même temps que l’usage de l’ordinateur.
Quatre bonnes raisons de renoncer (si l’on peut) au cloud computing Qu’on l’aime ou pas, le « cloud computing » est partout, et chacun l’utilise. Certains activement, lorsqu’ils décident d’archiver leurs fichiers sur des serveurs comme Mega ou Dropbox. Et presque tout le monde sans en avoir conscience. Lorsque vous utilisez Gmail, si vous pouvez avoir accès à tous vos messages depuis la création de votre compte, c’est parce qu’ils sont stockés en cloud sur les serveurs de la firme américaine. Outre les individus, la plupart des entreprises utilisent également des services de cloud pour entreposer leurs fichiers, utiliser des logiciels sans les acheter, bénéficier des applications d’analyse de trafic sur leur site... Cette « informatique en nuage » offre donc un vaste éventail d’outils et d’opportunités. Lendemains difficiles : tous les fichiers effacés Rien de surprenant pour Philippe Scoffoni, directeur d’Open DSI et expert en logiciels libres et cloud computing : Fiabilité : un système vulnérable Sécurité : les pirates trouvent des failles
Eduportfolio Tutoriel Guide des droits sur Internet Lorsque les ressources Internet et du Web 2.0 sont fournies par une école, une commission scolaire ou tout autre organisme public ou privé, cela doit se faire dans un cadre respectant les valeurs et les principes fondamentaux tels que reflétés notamment dans les lois. En particulier, il y a des risques de se trouver dans une situation pour laquelle la loi a prévu des exigences ou des interdits. Dans ces cas, il importe de savoir identifier de telles situations et de se donner les moyens de les reconnaître pour agir en conséquence. Dans l'utilisation de ces outils, il ne suffit pas d'imposer des interdits et de sévir pour que le respect des autres soit au rendez-vous. Ces deux Guides sont destinés aux écoles, aux commissions scolaires ou aux enseignants qui prennent l'initiative d'offrir des outils ou des activités d'Internet et Web 2.0 à leurs élèves.
Comment organiser un App speed dating dans votre classe Ce que vous allez lire ici est inspiré du concept du speed dating où une personne a quelques minutes pour se présenter. Dans le cas de cet article, on parle plutôt de quelques minutes pour découvrir une application. La personne à l’origine de l’idée du App speed dating est une enseignante de la maternelle du nom de Mauri Dufour. Son idée a été reprise par la toujours très active Jennie Magiera dans le cadre du 2013 Tech Talk Conference des écoles publiques de Chicago. Voici l’esprit derrière cette période de la conférence. Nous croyons que les meilleures applications sont celles qui font preuve de créativité, de collaboration et de polyvalence. Le concept est simple. Pour cette conférence, ils ont poussé encore plus loin le concept. Voici une vidéo d’un entretien entre Jennie Magiera, Tanya Avrith et Holly Clark du site EduSlam. Le concept du App speed dating est aussi possible avec seulement des enseignants comme ceci a été réalisé au AssisTechKnow 2013. Crédits photos: Groupe et table
[Rentrée 2014] 7 conseils pour être un élève connecté responsable Oubliez le copier-coller: un étudiant qui sait se servir des nouvelles technologies,a déjà dépassé ce stade. Voici une liste de 7 conseils qui devraient faire de la salle de classe virtuelle du XXIème siècle, un lieu d'échange durable, sûr et profitable à tous. Qui se souvient des jours glorieux d'Encarta, quand posséder cette encyclopédie digitale était suffisant pour avoir des bonnes notes... Les professeurs d'aujourd'hui sont de mieux en mieux connectés, et exigent plus de savoir-faire technique de la part de leurs élèves. Aujourd'hui, savoir utiliser les bonnes applis est souvent le premier pas vers la réussite aux examens. Les conseils que vous pourrez lire ci-dessus sont autant de bonnes pratiques pour éviter des surprises désagréables pendant vos études. Le Copier-coller, c'est terminé! Copier du contenu d'une page Internet et le coller dans vos travaux, c'est aller tout droit vers l'échec académique. Utilisez des ressources libres de droit Valorisez le travail des autres A lire :
Votre utilisation des TIC en classe est-elle réellement innovante? Certains parmi vous connaissent peut-être déjà Alan November. Ce chercheur a été désigné par le magazine Tech and Learning comme l’un des 15 penseurs les plus influents de la dernière décennie aux États-Unis. Son domaine d’expertise porte sur l’intégration des TIC en pédagogie. 1. Sur le web, il y a de tout! 2. November en parle comme de nouvelles pistes d’enquêtes. 3. L’auteur fait ici référence à l’utilisation des outils numériques qui laissent des traces de ce que les étudiants pensent. 4. Les opportunités de partage des idées et des réflexions des étudiants sont nombreuses. 5. L’article présente l’exemple d’étudiants à Istanbul qui devaient adapter le contenu de leur cours de géométrie pour des étudiants aveugles. Selon l’auteur, il s’agit de la qualité la plus difficile à acquérir lorsqu’on développe une tâche pour les étudiants. 6. L’ère du numérique permet d’offrir aux étudiants des exemples concrets de réalisations d’autres étudiants à travers le monde.
Croyez-vous vraiment que votre école innove avec le numérique ? Un article qui, d’entrée de jeu, vous interpelle directement avec son interrogation : « Croyez-vous vraiment que votre école innove avec le numérique ? Réévaluez –vous avec ces 6 questions directes »… de la plume d’Alan November, par surcroît… y’en fallait pas plus pour m’accrocher. Ce sont des questions directes d’Alan November, sommité reconnue dans le domaine de l’éducation et de la technopédagogie, qui invitent à une introspection chez les leaders scolaires et chez les enseignants; elles veulent aider à 1. clarifier quelle est la valeur ajoutée d’un environnement numérique pour l’apprentissage et 2. déterminer si les activités d’apprentissage offertes font bon usage de cet environnement. “If you answer no to all six questions when evaluating the design of assignments and student work, then chances are that technology is not really being applied in the most innovative ways.” Bon, z’êtes prêts ? (Grande inspiration, go !) Les élèves ont-ils l’occasion de clairement s’auto-évaluer ?