«نحن أحق بالشك من إبراهيم» كانت ليلة عظيمة تلك التي قضاها أبو الأنبياء إبراهيم عليه السلام متسائلاً وباحثاً عن الحقيقة، فبعد أن تنقل إيمانه من الكوكب ثم القمر فالشمس، وصل في نهاية المطاف إلى معرفة ربه. ولكن الأهم من ذلك كله هو أن تساؤلات إبراهيم لم تتوقف عند إيمانه بالله تعالى، بل إنها امتدت إلى ما بعد ذلك حين سأل ربه: «قال ربِّ أرِني كيف تُحيي الموتى، قال أولم تؤمن، قال بلى ولكن ليطمئن قلبي». تُرى كيف سيبدو حال أحدنا لو ذهب إلى رجل دين وسأله: «أثبت لي أن الله قادر على إحياء الموتى»؟ إن تساؤلات الإنسان هي جزءٌ من تركيبته البيولوجية المتمثلة في العقل، وامتدادٌ لطبيعته النفسية التي يُطْرِبُها الشك، ويُؤنسها البحث عن الحقيقة، والواضح من سياق الآيات أن الله تعالى لم يعاتب إبراهيم أو يوبخه، ولم يؤخر الاستجابة لطلبه أيضاً، بل أثبت له على الفور قدرته على إحياء الموتى في قصة الطير المعروفة. وعندما نتتبع تاريخ الحضارات في العالم، نجد بأن الحضارات العظيمة قد بدأت بالتساؤل والشك، ولا أدري لماذا يربط الناس كلمة (شك) بالتكذيب والفرق بينهما كبير، فالشك هو نقيض اليقين، والتكذيب يعني الإنكار. كاتب إماراتي
Zaner-Bloser - Publisher of Educational Materials for Grades PreK-8 WordCram.org | open-source word clouds for Processing The Education Trust (EdTrust) Ann Arbor District Library : Books : World of Reading Academic Superstore : Academic Software discounts for students, teachers and schools Academic Software Discounts for Students Teachers Faculty and Schools Kids Games - PrimaryGames - Play Free Kids Games Online UDL Guidelines 2.0 The goal of education in the 21st century is not simply the mastery of content knowledge or use of new technologies. It is the mastery of the learning process. Education should help turn novice learners into expert learners—individuals who want to learn, who know how to learn strategically, and who, in their own highly individual and flexible ways, are well prepared for a lifetime of learning. Universal Design for Learning (UDL) helps educators meet this goal by providing a framework for understanding how to create curricula that meets the needs of all learners from the start. The UDL Guidelines, an articulation of the UDL framework, can assist anyone who plans lessons/units of study or develops curricula (goals, methods, materials, and assessments) to reduce barriers, as well as optimize levels of challenge and support, to meet the needs of all learners from the start. Learn more about the UDL Guidelines: Three primary principles guide UDL—and provide structure for the Guidelines: