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Petit.guide-apprentissage-de-la-lecture-autisme.pdf

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guide-avs-autisme-1.pdf ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté Adresses SEGPA Liste d’adresses internet susceptibles d’intéresser des enseignants nouvellement nommés en SEGPA (Adresses valables le 14/05/11) Remarques préalables Voir aussi : (liens dont l'intitulé commence par SEGPA). Pour des bibliographies voir aussi : ( 2°) Ouvrages pour la classe ) 1°) Programmes Pour trouver les programmes et documents d’accompagnement pour le collège (6ème à 3ème) y compris documents d’accompagnement pour la SEGPA : Orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré : 2°) Par disciplines a) Mathématiques en SEGPA Exercices pour préparer le CFG : Pages du site d'Alain Grenier "Enseigner en SEGPA" conscrées aux mathématiques : D.

SCENARIOS_SOCIAUX Étudiant avec syndrome d'Asperger Comment structurer le temps d’un enfant autiste | Agir pour l'autisme Pourquoi structurer le temps d’un enfant autiste ? Pour lui donner des repèresPour lui permettre de comprendre le monde qui l’entourePour l’aider à maîtriser sa viePour lui apprendre à répondre aux questions : Quand ? Combien de temps ? A quelle heure ? Anticiper pour rassurer : Très souvent un enfant atteint d’autisme, n’aime pas du tout les surprises. Mettre en place un emploi du temps: Un emploi du temps adapté à son niveau de communication et de compréhension, l’aidera à mieux comprendre les différents évènements de sa journée,lui permettra d’anticiper les activités et les changements de lieux.lui rendra sont environnement plus stable, l’aidera à gagner en autonomie. Il est important que votre enfant participe à la création de son emploi du temps. L’illustration : Le pictogramme Le pictogramme, plus simple et limité en couleur conviendra mieux que la photo à certains enfants, il leurs permettra de se concentrer mieux et plus longtemps. La photographie Les objets réelles: Choix du lieu:

Les sons proches t/d - p/b - k/g - ch/j Voici 4 nouvelles planches de jeux pour travailler les sons proches : Dix choses que les enfants atteints d’autisme aimeraient que vous sachiez L’intégration sensorielle peut être la facette la plus difficile à appréhender, mais elle n’en est pas moins la plus importante. Des visions, sons, odeurs, des goûts et des contacts de tous les jours, tellement courants que vous-même n’en êtes pas nécessairement conscient, peuvent m’être en réalité extrêmement pénibles. L’environnement dans lequel je dois vivre me semble souvent hostile. Je peux vous sembler replié ou agressif, mais sachez que j’essaie juste de me protéger. Pour toutes sortes de raisons, une « simple » sortie au supermarché pourra m’être un véritable supplice. Mon ouïe peut être hyper-sensible. Mon odorat peut être également extrêmement sensible.

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