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Juegos de lenguaje y lengua para niños de primaria

Lengua Castellana y Literatura no es sólo una materia que los estudiantes de Primaria deberán aprobar para pasar de curso, sino que es un conjunto de lecciones que resultarán fundamentales durante el resto de la vida. Todo lo que aprendan en la materia servirá para escribir con propiedad y hablar correctamente, y podrán asimilar esta información no sólo en clase sino de la manera más divertida: podrán aprender jugando. Los juegos de lengua para niños de primaria que proponemos en Mundo Primaria amplían el conocimiento que los niños de Primaria tienen de gramática, vocabulario, ortografía y comunicación y comprensión lectora, de tal manera que los pequeños se conviertan en mejores comunicadores sin darse cuenta de que con tan sólo hacer clic en el ratón están aprendiendo. Cómo mejorarán los niños de Primaria Con estos sencillos juegos de lenguaje para niños de primaria, el niño mejorará la gramática sin darse cuenta.

Aprendo en Infantil y Primaria: ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 3º Desde esta sección podrás descargarte actividades pdf de apoyo y refuerzo de las diferentes áreas. Matemáticas 3º E. Primaria Editorial Anaya Proyecto En línea Editorial Santillana Editorial S.M. Proyecto Conecta 2.0 Lengua 3º E. Proyecto En línea Proyecto Abre la puerta Editorial S.M. Conocimiento del Medio 3º E. Editorial Santillana Los acentos en catalán | Curs de Català En esta lección veremos las reglas para saber si en catalán una palabra lleva acento y si este acento es abierto o cerrado. Antes de todo os recuerdo los acentos que pueden llevar las vocales en catalán: à, é (e cerrada), è (e abierta), í, ó (o cerrada), ò (o abierta), ú. Reglas de acentuación en catalán Las palabras monosilábicas no se acentúan (excepto de las que llevan acento diacrítico que podéis ver en esta lección). Acento vocal A La vocal A, si acentuada, siempre lleva el acento abierto: À Acento vocal E Acento vocal I La vocal I, si acentuada, siempre lleva el acento cerrado: Í Acento vocal O Acento vocal U La vocal U, si acentuada, siempre lleva el acento cerrado: Ú

Predicado y sus complementos Es un conjunto de elementos sintácticos cuyo núcleo es un verbo. El predicado de la oración también recibe el nombre de Sintagma Verbal. El verbo es la palabra más importante del predicado verbal. Por eso decimos que el verbo el el núcleo del predicado. Cualquier verbo, excepto ser estar y parecer, puede ser núcleo del predicado verbal. Algunas veces en el predicado verbal aparece solamente el verbo. 3- Complementos del verbo Los complementos del verbo son: - El complemento directo - El complemento indirecto - El complemento circunstancial 3.1 Complemento directo El complemento directo (CD) nombra a la persona o cosa sobre la que recae la acción del verbo. Por ejemplo. Para poder localizar el complemento directo (CD), se le pregunta ¿Que es lo que? En el ejemplo la pregunta sería ¿Qué es lo que cumplió? La función de complemento directo la desempeña un grupo nominal. Recuerda que un grupo nominal, es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo. Ej: 3.2- El complemento indirecto

Reglas de acentuación Reglas generales Las palabras agudas (no monosílabas) se acentúan si terminan en vocal, ene o ese. dialogó, inglés, andén. Las palabras llanas se acentúan si no terminan en vocal, ene o ese. fácil, cárcel, lápiz, pero dialogo, ingles, anden. Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se acentúan todas: diálogo, médico, cómetelo. Notas Los monosílabos nunca se acentúan: fue, vio, dios. Hiatos Además de indicar la sílaba tónica, el acento gráfico informa de cuándo dos vocales contiguas (una de las cuales sea tónica) forman parte o no de la misma sílaba. Hay que advertir que la formación de diptongos depende mucho de la posición de la palabra en la frase. Las reglas a seguir son las siguientes: Dos vocales fuertes contiguas (a, e, o) nunca forman diptongo. Para que una palabra lleve acento en contradicción con las reglas generales en necesario (y suficiente) que se cumplan las tres condiciones siguientes: Acentos diacríticos Él vino luego (= llegó más tarde.) ¿Qué dices? Es para mí, hijo.

LENGUA TERCER TRIMESTRE - Aprende: la descripción. Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1 - Ordena los pasos que hay que seguir para realizar correctamente una descripción. Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2 - Aprende a describir personas. Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 3 - Identificación de personajes descritos. Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 4 - Aprende a describir lugares. Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 5 - Aprende a describir una planta. Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 6 Reglas de Ortografía Actividades de antónimos y sinónimos. Hola mis queridos alumnos/as de nuevo os pongo una pequeña actividad para que repasen las palabras sinónimas y antónimas. No es necesario copiar los ejercicios, se pueden hacer mentalmente o sólo hacer aquellos que crean ustedes más interesantes. 1. mismo (SINÓNIMOS) clase libreta colegio aula profesor estudiante alumno escuela cuaderno maestro 2º.- Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto. Este postre está buenísimo. Yo resido en Algeciras. El control de matemáticas es difícil. Mi casa tiene un jardín enorme. Mi cabello es rubio y liso. Algunas veces estoy un poco nervioso 3. Los sinónimos o palabras sinónimas son las que tienen el mismo significado o parecido 4. divertido:……………………………… alegre:…………………………………. rápido:…………………………………. 5. Bonito automóvil Casa lento Comenzar bello Flaco hogar Despacio empezar Coche delgado 6. Feliz, acostado, hablar, acabar. - En mi cumpleaños estaba muy contento……………………. 1. ● nervioso estrecho ● enfermo débil

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