TIC'Édu Doc n° 36 — Documentation (CDI) CRDP de l'académie de Besançon : Formation. RUE Doc - Automatiser la diffusion de l'information au CDI. Bravo pour ce travail que je trouve formidable !
Je vais m’appuyer dessus pour repenser la diffusion de l’information dans mon établissement. Ayant "hérité" du portail PMB à titre expérimental durant les vacances (portail qui ouvre de nombreuses possibilités en terme de diffusion de l’information), je cherche justement à penser ces flux d’information (entre le portail documentaire, le portail Netvibes du CDI, le site du collège et l’ENT de l’établissement) : quelles informations, pour qui, pourquoi, comment ? Vous avez fait du beau travail (d’ailleurs, je ne connaissais pas Prezi, et j’ai découvert un bel outil qui remplace avec panache ce bon vieux diaporama). Je n’avais jamais entendu parler de certains des outils cités, que je vais m’empresser de découvrir. Je vais donc lister les besoins en informations, et à partir de là réfléchir sur les modalités, les lieux et les outils.
Des cartes mentales au CDI. L'usage des cartes mentales en classe ou au CDI va bien au-delà de la simple représentation d'idées ou de connaissances, puisqu'il s'agit souvent de rendre l'élève acteur de ses apprentissages, ces dernières servant à favoriser la démarche d'appropriation de concepts ou notions.Outil pédagogique au service de l'apprentissage de l'élève ou outil professionnel pour l'enseignant, les cartes mentales présentent des intérêts multiples en documentation où elles sont déjà largement utilisées.
Ce dossier vise à faire un état des usages potentiels de ces cartes en s'appuyant sur de nombreux exemples et à s'interroger sur les apports de celles-ci ; de même une réflexion sur les modalités pédagogiques de mise en oeuvre sera proposée. [lire le dossier] Les ressources numériques et multimédia : vous avez besoin de... ? Des premiers programmes sur disquettes 3’’1/2 à l’avènement d’internet puis du web 2.0, 25 ans se sont écoulés, et le moins que l’on puisse dire est que l’impact des TICE sur l’approche pédagogique reste mineur, quand dans le même temps les investissements publics en matériel et réseaux ont pourtant explosé.
La faute en premier aux programmes officiels, qui ont longtemps continuer à privilégier l’écrit, la grammaire, les listes de vocabulaires à apprendre par cœur, et des épreuves d’examens (brevet ou baccalauréat) testant les connaissances à l’écrit. La faute aussi à une approche budgétaire schizophrène, prenant en charge des millions d’euros à coup d’appels d’offre vertigineux pour les infrastructures (laboratoires multimédia des années 90, ENT des années 2000...) et laissant quelques miettes pour les contenus pédagogiques.
C’est pourtant le nerf de la guerre, et ce qui devrait piloter toute action. Les carnets de correspondance, les frais de stage, FADBEN. Comment, ou plutôt sur quelles bases, construire une nouvelle discipline scolaire ?
C’est une question délicate, surtout lorsque l’on souhaite s’éloigner de réflexions militantes ou d’opportunité. S’agissant de la documentation ou de l’information-documentation, il apparaît difficile de trouver une réponse simple et directe. Faut-il transposer des savoirs venant d’une ou plusieurs disciplines universitaires, faut-il s’inspirer de pratiques existantes dans des professions, ou des pratiques sociales, expertes ou plus « communes », faut-il imaginer une création ou une extension à partir de pratiques scolaires et des contraintes du système éducatif actuel, faut-il mélanger et articuler ces différentes approches, comme autant d’ingrédients d’une création spécifique ? Article de Eric Bruillard, Professeur des universités, ENS Cachan. paru dans Mediadoc n°6, Avril 2011.
Comptes des professeurs documentalistes et des CDI. Les professeurs documentalistes : @_PetiteNoisette Petite Noisette Professeur-documentaliste dans l’académie de Versailles.
@allom76, Marion Allo Professeure documentaliste Documentaliste, clg Louis-Pergaud @annecorbel ,Anne Corbel Professeure documentaliste @andre_montagne, André Montagne Professeur-documentaliste Comment faire circuler au plus vite les plus intéressantes trouvailles faites sur le net. @apelte Alexis Pelte Professeur-documentaliste au collège de Saint Germain du Plain (71). Médiabitus, devenir médiateur numérique au quotidien. Le Bateau Livre. Analyse critique du document Pacifi 5. Vers une validation du Pacifi par les disciplines ? - Table Ronde - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation.
Une validation des « compétences » du Pacifi est-elle envisageable ? Lors du colloque « Culture informationnelle : didactique, dispositifs d'apprentissage et évaluation » qui s’est tenu à Sours-Chartres le vendredi 28 mai 2010 1, Jean-Pierre Véran et Denis Tuchais, deux membres du groupe de travail ayant collaboré au Pacifi, ont préparé et tenu une conférence ayant pour titre « Evaluer les politiques documentaires des EPLE ».
Au moment de présenter des axes pour « l’évaluation du service rendu par l’ECDI à l’établissement » (sic), il fut notamment question de « résultats du parcours de culture de l’information des élèves dans l’ECDI ».