Séquence avec "les cartes à conter" - LA CLASSE DE PEPE. Les cartes à conter et pas à compter!
Non ce n'est pas une erreur! Compétences: -Vocabulaire, travail des temps du passé et une certaine culture générale sur les contes et leur structure. On en trouve plusieurs sur le net! Mais attention au moment de l'impression, certaines cartes demande beaucoup d'encre. Poésies Noël et jour de l'an. Voir aussi sur ce blog: l'article sur les comptines cycle 1 l'article sur les exploitations de romans et albums l'article sur les lectures du soir pour attendre Noël l'article sur le rallye lecture Noël Poésies autour de Noël et du jour de l'an , 1 au choix ou plusieurs si vous voulez laisser le choix à vos élèves (et ne pas entendre 33 fois la même...)
La grève des sapins d'après Dominique Dimey Les sapins- Guillaume Appolinaire Le père Noël est mécontent-Pierre Chène Dans un coin le sapin. La lettre du Père Noël. Apprentissage langage - langue orale Sujet : Facteur Souris part faire sa distribution quotidienne.
Mais cette nuit il a neigé et facteur Souris perd l'équilibre... Tout le contenu de son courrier est répandu dans la neige : il s'aperçoit avec désolation qu'une des enveloppes est complètement illisible ... Comment va t-il faire pour savoir à qui cette lettre est destinée ? Ses amis vont l'aider à retrouver le destinataire ... Note de l'auteure des fichiers : "Je suis une adepte de votre site, et comme il m'aide beaucoup chaque année, il arrive un moment où il faut savoir donner lorsqu'on en a la possibilité .../... je suis enseignante en maternelle en Haute-Marne et j'ai une classe de ps/ms. .../...
Fiche préparatoire du déroulement de la découverte de l'album sur 4 jours. Pin by Sabine on Automne. Poules et poussins. Les images séquentielles / les images temporelles. * écrire à partir d'images séquentielles (lutinbazar) * produire des écrits avec des images séquentielles (ipotame) * rallye écriture à partir d'images séquentielles (boutdegomme) --> une trentaine de séries de 3 vignettes (aulapt) --> quelques séries de 3 images : pomme mangée,enfant qui s'habille, arbre qui perd ses feuilles, jeune/grand/vieux, ...
(babyflash) --> ordonner les images (une chenille qui mange une feuille et un corbeau qui mange une pomme) (Phifix) --> Fiches "J'ordonne une histoire" (SED) --> le clown, la maison et une histoire (les coccinelles) --> plusieurs images et textes à ordonner (cartable Petits pas) --> Construction d'un bonhomme de neige : 1 ; 2 (educreuse) --> 3 images : le coiffeur, la tarte, le dessin (exofiches) --> ours, pomme, chèvre ; distribution du courrier, chien ; fête foraine ; la panne ; ballon sur route ; le marché ; le matin ; (petitroi)
Le petit ogre veut aller à l'école. Atelier théâtre - LA CLASSE DE PEPE. Atelier théâtre tous les mardis après midi avec les moyens!
Les ateliers théâtre c'est quoi? Ce sont des séquences de jeux théâtraux et de mise en scène d'albums. Pour faire quoi? Pour travailler de multiples compétences en maîtrise de la langue et pour apprendre à vivre ensemble et devenir élève. Maîtrise de la langue: -prononciation, articulation. Poule Rousse. Voici des fiches sur l'album Poule Rousse que Carole - alias Crisca de cartables.net- - a élaborées avec ma mise en page et a bien voulu vous en faire profiter ^^.
Ecrire un conte. J'ai .... qui a .... ?
Randonnée. Site du RRS de Castres. Production d'écrit - Mes cartes à conter ! Père castor : Tous les messages sur Père castor - dis bonjour au soleil. Thème les M.Mmes de Roger Hargreaves. Mois de septembre - Activités pour la Grande section maternelle. La rentrée - Banque-outil-de-mots. Histoires pour enfants, contes, comptines, chansons, fables et poésies, à lire et à écouter. Www.ien-taverny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/syllabozoo_fabrique.pdf. Tapis de lecture pour petits loulous. S'approprier le langage.
Pomme : une image, un motExtr.
Des recettes pour parler en maternelle , s.d. Votre contact Marc Gonon Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. L’enfant s’exprime et se fait comprendre par le langage. Il apprend à être attentif aux messages qu’on lui adresse, à les comprendre et à y répondre. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Elèves non-francophones Quels apports langagiers pour les élèves non-francophones scolarisés à l’école maternelle ? Voici un choix de corpus de mots répondant aux besoins spécifiques des élèves non-francophones scolarisés dans les REP et RAR Brossolette de la circonscription de Mulhouse2 ; une démarche et des supports adaptés. Composition du groupe de travail : Dominique Richert CPC (Mulhouse 2), Emmanuelle Rocton (PEMF GS Brossolette), Esther Miclo (enseignante maternelle Brossolette), Emmanuelle Margotton, Catherine Ruff, Anne Ludwig, Magali Schreck (Enseignantes supplémentaires RAR, RRS).
Introduction Activités. Musique.