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TICE et pédagogie

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Pratiquer la pédagogie inversée en SVT. On entend parler de Flipped Classroom, classe inversée ou pédagogie inversée mais qu’est ce qui se cache exactement derrière ces termes ?

Pratiquer la pédagogie inversée en SVT

Delphine SECHET, enseignante de SVT au lycée L’Essouriau des Ulis, nous propose des éléments de réflexion (et des outils) tirés de ses expérimentations autour de la pédagogie inversée. Qu’est ce que la pédagogie inversée ? En pédagogie inversée la partie transmissive d’un cours, c’est à dire l’exposé des connaissances ou des consignes, se fait à distance, à l’extérieur de la classe, avant la séance en « présence ». Cette partie à distance peut être facilitée par l’usage de technologies numériques mais ce n’est pas obligatoire. L’apprentissage, basé sur les activités et sur les interactions entre élèves et avec le professeur, se fait ensuite en « présence ». La méthode inversée en français. ATTENTION Licence creative Commons Licence sélectionnée Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Erreur 403 - Académie d'AMIENS.

Tutoriels - TICE. Plus de 50 outils en ligne pour apprendre avec le numérique en une page. Un répertoire d’applications pour technopédagogues, c’est le fruit d’un travail collaboratif mis en ligne par 2 spécialistes au Québec : Karine Godin-Tremblay (enseignante de 1re année dans un milieu défavorisé au Saguenay depuis 2002) et Mélanie Fortin (voir le répertoire en fin d’article).

Plus de 50 outils en ligne pour apprendre avec le numérique en une page

Le choix de Padlet Pour leur projet, les 2 auteurs ont utilisé Padlet, l’application d’autocollants virtuels en mode collaboratif qui s’affichent sur un mur. Des notes texte peuvent être accompagnés d’un son, d’une image, d’un document, d’un diaporama… Et on peut y insérer des documents, images, fichiers PDF ainsi que des liens vers des vidéos et sites Internet. Environnements informatiques pour l'apprentissage humain. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Environnements informatiques pour l'apprentissage humain

Les environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH) sont des environnements informatiques qui ont pour objectifs de favoriser ou susciter des apprentissages, de les accompagner et de les valider. Les réalisations sont nombreuses, mais les succès très inégaux. La recherche dans ce domaine est née avec l'informatique mais s'est surtout développée dans le sillage de l'intelligence artificielle dans les années 1970. Outils de travail collaboratif : que choisir ? Dossier complet de l’URFIST.

Dans le cadre des formations proposées par l’URFIST – Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique de Bretagne et des Pays de la Loire, les formateurs Marie-Laure Malingre (conservateur de bibliothèque) et Alexandre Serres (maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication) ont proposé en mai 2014 une formation qui a donné lieu à la publication d’un support en Creative Commons : Outils de travail collaboratif (voir en fin d’article).

Outils de travail collaboratif : que choisir ? Dossier complet de l’URFIST

Ce support de formation fait le point en 122 diapositives sur les outils collaboratifs avec un vaste panorama complété par un pad utilisé en mode simultané par les stagiaires (questionnaire sur les pratiques, connaissances et besoins) et d’une veille en ligne en continu sur les outils collaboratifs par l’unité régionale de l’URFIST. Plus de 40 outils collaboratifs explorés. Introduction aux pratiques collaboratives. L’écriture collaborative avantages et inconvénients. Outils collaboratifs. Outils et séquences de travail collaboratif. Framapad - Éditeur de texte collaboratif. Numérique et enseignement - l'écriture d'un conte à 4 mains... collaborative et numérique. Mis à jour le 08/07/2015 Écriture collaborative et numérique, une autre façon d’écrire, une autre façon d’échanger.

numérique et enseignement - l'écriture d'un conte à 4 mains... collaborative et numérique.

Du côté de l’imaginaire, Première Bac pro. mots clés : imaginaire, 1ere bac pro, conte, collaboratif, numérique Dans le cadre des formations « Entrer dans l’échange » des PLP Lettres-Histoire, j’ai testé l’écriture collaborative numérique synchrone. Il s’agit de rédiger à plusieurs et en même temps un même document sur un support numérique. Le contexte de cet atelier d'écriture : Les objectifs : mettre au travail, de façon dynamique, des élèves peu motivés. donner envie d’écrire. Le cadre : la fin d'une séquence sur l'objet d'étude : Du côté de l'imaginaire en Première Bac pro.

Pré-requis : avoir abordé les ingrédients du conte dans la séquence. Numérique : L'Inspection recommande d'équiper toutes les écoles. Que savons nous de "l'utilisation pédagogique des dotations en numérique dans les écoles" ?

Numérique : L'Inspection recommande d'équiper toutes les écoles

S'il porte ce titre, le rapport piloté par l'inspecteur général Jean-Pierre Delaubier apporte peu de réponses sur une réalité d'ailleurs difficile à évaluer. Alors le rapport se replie sur des préconisations où l'on retrouve toute l'histoire du numérique à l'école. Il recommande un plan d'équipement, de la formation, de la maintenance, du pilotage, des ENT. Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient. L'exploitation du numérique fait désormais partie intégrante de l'enseignement des langues.

Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient

Les supports numériques s'intègrent à la pédagogie des langues de diverses manières. La baladodiffusion La baladodiffusion permet de travailler la réception orale et la production orale. Sa pratique vise à : mettre en place des échanges de fichiers sonores numériques ;travailler la réception orale comme la production orale. Les plus-values pédagogiques : la mutualisation de ressources entre enseignants est facilitée, par exemple grâce au cahier de textes partagé sur l'ENT de l'établissement. La vidéo-projection La vidéo-projection associée à la diffusion du son est un moyen de proposer plusieurs types de supports (son, image et texte par le biais du TNI notamment) pour travailler toutes les activités langagières.

Les intelligences multiples de Howard Gardner. Initiation à la pédagogie différenciée. InShare175 En classe, un enseignant se retrouve généralement face à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d’apprentissage différents.

Initiation à la pédagogie différenciée

Ainsi, il existe entre les élèves des écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension…Dans ce cadre, comment peut faire un enseignant pour ne plus être « indifférent aux différences » ? L'hebdo Primaire : Travailler la conjugaison avec les outils numériques. Le numérique peut-il aider les écoliers à mieux maitriser les secrets des conjugaisons ?

L'hebdo Primaire : Travailler la conjugaison avec les outils numériques

A Issy-les-Moulineaux (92), Angélique Schweiger a décidé de varier les supports d’apprentissage de ses élèves pour faire apprendre les terminaisons des verbes du premier groupe ainsi que les verbes être, avoir et aller conjugués au présent de l’indicatif. En prime, les élèves ont travaillé également l'accord entre verbe et sujet. Sébastien Chéritat, professeur dans la même école et référent numérique, et A. Schweiger exposent dans le détail leurs usages du numérique. L'INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE PAR MICHEL SERRES. Créer un film d'animation avec un visualiseur en CP. Accueil Educasources.

Numérique et Education. Les outils du numérique au service de la pédagogie. Pratiques de classe.