Persévérance - Thot Cursus. Quand un élève remercie son professeur de l’avoir poussé, tiré, harcelé, supporté pendant des semaines et des mois, c’est qu’il s’est passé quelque chose.
Sans doute le professeur avait décelé le potentiel de l’élève pour y investir temps et efforts, mais il était plus important pour ce dernier de résister, se justifier et s’occuper à autre chose de plus intéressant qu’à progresser dans ses études. Théorie - Pratique - Thot Cursus. On l’idée d’opposées alors qu’elles sont complémentaires : pour obtenir à coup sûr un effet pratique, la compréhension théorique des paramètres en jeu est essentielle.
La méthode scientifique en a fait sa force : elle part du terrain et de l’observation. Pour l’essentiel, elle tente de créer un terrain d’observation où tous les facteurs sont contrôlés ou mesurés avec une certaine précision. La méthode atteint sa limite lorsque l’observateur influence ce qui est observé. Difficile alors de mesurer l’influence ! Mais heureusement, cette influence est habituellement minime. Il est facile de théoriser à partir de quelques impressions mais quand vient le temps de l'application, tous les paramètres s’imposent et mettent à l’épreuve la justesse de la théorie. En somme, de bonnes théories partent de bonnes données. Cette compétence de base peut s’enseigner à tous les niveaux et dans toutes les disciplines, même en langues ou en sciences sociales, ceci incluant la pédagogie. Problèmes à valeur pédagogique - Thot Cursus. Sa classe est très turbulente.
Malgré cela, le prof maintient son intention de passer sa matière. Il y a déjà longtemps que ses élèves ont tiré leurs conclusions sur ce cours et aucune amélioration n’est attendue. Problème. Valeur pédagogique nulle à cette situation. À moins que… À moins qu’il n'en discute avec un conseiller, un coach ou des collègues. Une source quasi intarissable de problèmes pédagogiques est fournie par les paradoxes et les incohérences observées. Soutien technique - Thot Cursus. Jour après jour l’enseignant prépare son cours et anime ses classes, supervise ses élèves et tente d’apporter à chacun et au groupe une formation de qualité.
Les véritables moments d’enseignement sont habituellement un plaisir qui renouvèle son engagement. Jour. Après. Jour. Ces moments de plénitude font oublier les vicissitudes du métier, quand il faut ramasser la classe, remplir des rapports, corriger des torchons, etc. La satisfaction d’observer l’effet de ses propres actions maintient la motivation et augmente l’énergie alors que les contraintes la diminuent.
Autonomie professionnelle des enseignants - Thot Cursus. « Si on leur laisse faire ce qu’ils veulent, ils feront n’importe quoi » Souvent entendu des chantres de l’école traditionnelle à propos de l’autonomie des élèves, le refrain peut être repris à propos des professeurs et des administrateurs des écoles.
On veut bien leur laisser plus d’autonomie, mais en cette ère médiatique amplifiée à l’excès, personne ne veut voir sa tête tomber en cas de problème; aussi le réflexe n’est-il pas à plus d’autonomie mais bien à plus de contrôle et de supervision de la part de ceux dont la responsabilité est reconnue. Du directeur d’école ou au recteur, en passant par les professeurs, les zones de responsabilité se chevauchent et l’interdépendance augmente. Faire reconnaître sa responsabilité et son contrôle dessus semble être la seule voie légitime de défendre son autonomie : «Tu reconnais ma compétence, alors laisse moi l’exercer». Investir en éducation - Thot Cursus. « Si vous pensez que l’éducation coûte cher, essayez l’ignorance » Cette citation, faussement attribuée à diverses personnalités, a évolué depuis près de 150 ans; ses premières apparitions datent de 1874 aux États-Unis (ref).
À peu près au même moment où des systèmes éducatifs s’étendaient dans presque tous les États. Le prof, source d’inspiration. Changer d’idées. Grand ménage. Étudiant modèle. Dévier, s’opposer, délinquer. Réponse aux disparités. Avec presque rien. Dessin pédagogique. Éducation économique. Création de ressources éducatives. Intervention sociale en éducation. L’école au musée. Dys, bys, pys, qys : reconnaître la différence.
Données des étudiants. On enregistre spontanéement des données : sur nos enfants, nos parents, nos amis, nos voisins, nos animaux, nos clients, nos étudiants, nos professeurs, en fait, sur tout ce avec quoi on entre en relation.
Cela participe apparemment à la conscience et au fait même d’exister. Une personne Alzheimer perd ses capacités dans la mesure où elle cesse d’enregistrer ou de pouvoir récupérer ses enregistrements, ce qui revient à peu près au même. Ce qui change avec le numérique est le fait de pouvoir concentrer et manipuler des données à des échelles jamais vues et au-delà de la capacité de traitement de quiconque. Lire un million de dossiers pour y déceler les similitudes, les différences ou les anomalies est difficilement réalisable pour un humain alors qu’une machine peut le faire en quelques heures, minutes ou secondes avec précision et pertinence, sans fatigue. Les données sont la matière première nécessaire aux analyses et décisions. Denys Lamontagne - info@cursus.edu Éditeur de Thot Cursus.