Maths
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Les numéros anciens de Repères IREM sont en cours de numérisation. Vous le trouverez « bientôt » sur ce site en consultation libre. Si vous ne voulez pas attendre, vous pouvez essayer de vous adresser à l’IREM le plus proche de chez vous : il y a fort à parier qu’il y ait une collection complète de Repères dans sa bibliothèque.
[Le portail des IREM] Consultation de Repères IREM
Le document d'application du programme du cycle terminal des séries ES et S apporte des précisions afin que la lettre du programme, les ouvertures proposées par le document d'accompagnement et les exigences d'homogénéité de l'épreuve nationale du baccalauréat puissent être conciliées. Document d'application du programme du cycle terminal des séries ES et S Le document d'accompagnement du programme du cycle terminal de la série L a été diffusé dans les établissements et est maintenant disponible, au format PDF, sur le site du CNDP. Document d'accompagnement du programme du cycle terminal de la série L
Mathématiques - Mathématiques pour le collège et le lycée
Cette ressource permet de faire une synthèse des connaissances nécessaires en arithmétique, elle permet également de donner une liste non exhaustive de savoir-faire. Des exercices d'application immédiate sont proposés sur l'ensemble des notions abordées. Auteurs: Claude Felloneau, Xavier Sorbe, Mirentxu Bordas, Chantal Dauriac, Xavier Delahaye, Jean-Pierre Dubos, Myriam Gagné, Antoine Lachapèle, Ghyslaine Perrin
Arithmétique - Fiches de synthèse
En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection». Les programmes sont, en conséquence, la seule référence réglementaire adressée aux professeurs. Les ressources et documents proposés aux enseignants garantissent ce principe, il revient à chaque enseignant de s'approprier les programmes dont il a la charge, d'organiser le travail de ses élèves et de choisir les méthodes qui lui semblent les plus adaptées en fonction des objectifs à atteindre.
Enseignement général de la voie professionnelle - Ressources en Mathématiques et Sciences physiques et chimiques - Éduscol
Les métiers | Société Française de Statistique
Zoom et vidéos sur les métiers de la statistique En partenariat avec l' ONISEP , la SFdS a réalisé, dans la collection "Zoom métiers" une brochure sur les métiers de la statistique : l'objectif de la collection "Zoom" est de mettre en lumière les métiers représentatifs d'un secteur d’activité. Cette brochure est téléchargeable ci-dessous :
L'ordinateur au cœur de la découverte mathématique
http://interstices.info/decouverte-mathematique L’ordinateur transforme le regard des mathématiciens et les outils dont ceux-ci disposent dans l’exploration de problèmes mathématiques difficiles. Des questions de coloriage de graphes, ainsi que l’étude de modèles mathématiques de phénomènes physiques complexes, illustrent l’impact croissant des techniques de preuves assistées par ordinateur dans la découverte mathématique. Ces questions montrent le rôle essentiel que joue l’ordinateur dans le travail du mathématicien, en lui permettant de gérer la complexité de certaines preuves. Dans les sciences expérimentales et appliquées, l’usage de l’ordinateur est omniprésent. Il est indispensable dans l’analyse des grandes quantités de données provenant des expériences ainsi que dans la simulation des systèmes complexes.
La géométrie hyperbolique en vidéo : Inclassables Mathématiques
12 vidéos ont été réalisées par MathInfo pour présenter une introduction à la géométrie hyperbolique. Certaines ont été réalisées avec le logiciel CarMétal, disposant d'un module géométrique sur le disque de Poincaré. Les deux premières sont visibles sur ce blog et la siuite se trouve ICI.L’informatique et les sciences du numérique bientôt enseignées au lycée - Actualités INRIA - Actualité - Institut national de recherche en informatique et automatique
Robert Cabane est inspecteur général de Mathématiques à l’Education nationale, et animateur du groupe de travail qui a été mis en place pour coordonner la création des programmes d’informatique en terminale dispensés à la rentrée 2012. Alors que démarre la phase de déploiement dans les académies, Robert Cabane met en lumière, à la sortie du séminaire de Montpellier, l’importance de la collaboration avec l’Inria et ses centres régionaux. En quoi consiste votre mission dans ce cadre ? Robert Cabane : La mission que m’a confiée le ministre de l’Education nationale concerne les travaux de conception et d’organisation du futur enseignement des sciences du numérique au lycée.
l’attaque des codes secrets
http://interstices.info/codes-secrets Quel est le point commun entre un agent secret, une carte à puce et un téléphone portable ? Réponse : ils utilisent tous des codes secrets, qui permettent de communiquer des informations sans qu'une personne non autorisée puisse les comprendre.
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