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Nouvelle épreuve d'admissibilité de certains concours internes - Ministère de l'Éducation nationale
L'arrêté du 27 avril 2011 modifiant les modalités d'organisation des concours internes donnant accès à certains corps de personnels enseignants du second degré et d'éducation, publié au journal officiel du 3 mai 2011, a remplacé l'épreuve écrite d'admissibilité par un dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) établi par le candidat. Ce dossier n'est pas rendu anonyme. Il est soumis à une double correction et est noté de 0 à 20. La note 0 est éliminatoire.
Ce document précise, après un rappel de la mission du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel, quelles sont les compétences professionnelles générales que la formation initiale doit s'attacher à construire, quels que soient sa discipline et son établissement d'exercice. Il s'agit ainsi de proposer des références communes aux différents partenaires du dispositif de formation initiale : les instances ministérielles et académiques, les universités, les instituts universitaires de formation des maîtres, les corps d'inspection, les établissements scolaires et les futurs professeurs. Pour autant, l'ensemble des compétences mentionnées ne saurait d'aucune façon s'interpréter comme constituant un référentiel d'évaluation des professeurs stagiaires. Les compétences citées ne sont pas exclusives de compétences plus spécifiques.
Formation des enseignants - Mission du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel - ÉduSCOL
Quelques animations GeoGebra et vidéos Les animations ainsi que les vidéos ont été réalisées par la Cellule de Géométrie dans le but d'améliorer et d'accompagner la compréhension de certains théorèmes. Celles-ci se trouvent sur nos cds, chacun peut s'en servir à des fins pédagogiques en mentionnant explicitement les sources.
Cellule de géométrie
Récapitulatif des programmes - Inspection Générale Groupe des Mathématiques
Références des programmes de Mathématiques du second degré, horaires d’enseignement, définition et coefficients des épreuves du baccalauréat
Détail d'un texte
Le dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle comporte deux parties. Dans une première partie (2 pages dactylographiées maximum), le candidat décrit les responsabilités qui lui ont été confiées durant les différentes étapes de son parcours professionnel, dans le domaine de l'enseignement, en formation initiale (collège, lycée, apprentissage) ou, le cas échéant, en formation continue des adultes. Dans une seconde partie (6 pages dactylographiées maximum), le candidat développe plus particulièrement, à partir d'une analyse précise et parmi ses réalisations pédagogiques dans la discipline concernée par le concours, celle qui lui paraît la plus significative, relative à une situation d'apprentissage et à la conduite d'une classe qu'il a eue en responsabilité, étendue, le cas échéant, à la prise en compte de la diversité des élèves, ainsi qu'à l'exercice de la responsabilité éducative et à l'éthique professionnelle.
La formation des enseignants concourt à la qualité de l'offre d'enseignement et à la réussite de tous les élèves, finalité inscrite au coeur de chacune des priorités de la politique éducative. Elle est le principal levier de mise en œuvre des réformes du système éducatif. Toutes les analyses internationales soulignent l'influence déterminante de la formation des maîtres sur la performance des systèmes scolaires. La formation des personnels doit permettre à chacun de remplir ses missions et d'exercer son métier dans les meilleures conditions mais également de développer ses compétences et d'évoluer dans sa carrière. Elle soutient à cet égard la réalisation de trois objectifs : enrichir les compétences validées par le diplôme initial, valoriser l'expérience professionnelle, accompagner la mobilité.
Orientations pour la formation continue des personnels enseignants du ministère de l'Éducation nationale - MENE1100119C - Ministère de l'éducation nationale
Publiée le 31 mars dans le BOEN n°13, la circulaire n°2011-042 du 22.03.2011 décide la mise en oeuvre d'un portefeuille de compétences, une idée que Rémi Boyer avait préconisée depuis le début de l'année 2009 dans son ouvrage "Enseignant et après ? Comment préparer et réussir sa seconde carrière" (en page 60), et qu'il avait ensuite développée pour Aide aux Profs en de nombreuses occasions lors de ses différents contacts et sur le web: Depuis la création de notre dispositif précurseur sur la problématique des secondes carrières accessibles aux enseignants, l'Education Nationale a mis en oeuvre nombre de nos préconisations.
La circulaire n° 2011-042 du 22-3-2011 applique l'une des préconisations de Rémi Boyer : le portefeuille de compétences pour les enseignants - AIDE AUX PROFS
Les épreuves orales se dérouleront du dimanche 8 avril au dimanche 15 avril inclus au lycée général et technologique Georges de la Tour à Metz (57 département de la Moselle) site du roi Georges (bâtiment scientifique du lycée technologique). Lentrée se situe au 1 avenue de Lattre de Tassigny (entrée provisoire en raison des travaux du tram dans la ville de Metz). Lentrée seffectue par un bungalow préfabriqué.
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