Veckobok. Ett litet tips så här i uppstart av ny termin – veckobok. Det är inte helt enkelt för alla elever att lära sig veckans dagar och månaderna. Under ledigheten har jag funderat på vad det är som gör den inlärningen lite svår och hur ska jag som pedagog kunna stötta eleverna att lära sig? Jag insåg att det inte alltid är av betydelse för eleverna att veta vilken dag eller månad det är.
Det är något vi nämner på morgonen sen lämnas det ofta. Mina elever i årskurs 1 får nu en veckobok med syfte att göra veckans dagar mer levande. Eleverna har boken i sin väska och kan tillsammans med någon vuxen se vad som ska hända i veckan. Föräldrar till mina elever får veckobrev och information via mail och blogg – del av det digitala samhället.
För att göra veckoboken lite mer synlig och lockande har jag använt bokpapper. Här är mallen till två av veckobokens sidor: veckobok Hör gärna av er om ni är intresserade av flerkim.sjoberg1@malmo.se. Att tänka på vid planering. Vad är en bra lektion? Ett vanligt och djupt rotad sätt att se på undervisning är att den som vet något ska berätta och visa för den som ska lära sig. Undervisning betraktas då som något som ska överföras till andra. Forskning visar dock att elevers skolframgång avgörs av i vilken mån lärarna lyckas försätta sig i elevens position. På så sätt kan pedagogerna utforma undervisningen så att den bygger på de attityder, färdigheter, kunskaper, intressen och behov som just de aktuella eleverna har. Elever kommer till klassrummet med föreställningar om hur världen fungerar.
Om deras förståelse inte engageras kan de misslyckas med att förstå nya begrepp och ny kunskap. Eller så lär de sig det nya inför provet för att sedan återgå till sin ursprungliga förståelse utanför klassrummet. Variation av arbetsformerForskning har visat att en variation av arbetsformer är fördelaktigt för elevers måluppfyllelse och engagemang i sitt eget lärande. Undervisning kan också ske genom utomhusaktiviteter utanför klassrummet.