Création videos pour fomateurs. Qu’est ce qu’une interaction en formation ? Le concept d'interaction.
Il ressort de ces travaux que les échanges d’informations et de ressources favoriseraient le traitement cognitif et l’acquisition de connaissances, mais également la propagation d’émotions, d’affects, la consolidation des buts d’apprentissage. Ceci résonne beaucoup avec la façon de Koweb de former : apprendre ensemble en faisant et en partageant. Notamment avec le parcours de 6 mois. – lolozere
Organismes de formation : un modèle challengé… prêt à se réinventer ? Décryptage 29 janvier 2021 Avant même la crise sanitaire, le modèle des organismes de formation était interrogé par certains axes de la réforme de 2018.
Comment répondre aux attentes d’apprenants devenus acteurs « individuels » du développement des compétences ? La planification d'une séance de cours - infographie. TCS2 module 3 3 Numérique et pédagogie. Enseignants : Apprenez à créer des apprentissages à distance. Comment soutenir l'apprentissage à distance ? Combiner différentes interactions sociales – Louvain Learning Lab. Cet article complète son jumeau qui traite des interactions des étudiant·es en ligne avec le contenu à apprendre.
Interactions avec le contenu et interactions avec les personnes, voilà certainement deux facteurs primordiaux d’un apprentissage en profondeur ! Comment concevoir son enseignement à distance tout en maintenant, voire en renforçant, les interactions entre les personnes ? Enjeux et bonnes pratiques de la médiation numérique pour les territoires. À propos du cours Chaque jour, dans les territoires, les problématiques d’accès au numérique changent de visage.
Ce n’est plus seulement l’accès à une connexion ou à un équipement qui compte, c’est aussi l’usage que l’on sait en faire dans tous les aspects de la vie quotidienne. [Newsletter 218] Les LMS, qui sont-ils et où vont-ils ? FirstClass ou Macromedia PathWare, ça vous dit quelque chose ?
![[Newsletter 218] Les LMS, qui sont-ils et où vont-ils ?](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/newsletter-218-les-sont-vont-213192440)
C’était les tout premiers LMS (Learning Management System) nés dans les années 90 avec l’apparition de l’AICC et du Web Based Training. 30 ans plus tard, les LMS sont toujours au cœur de la formation, et espèrent même en prendre les commandes. BeastNotes. Prendre des notes sur une vidéo. BeastNotes est un petit utilitaire très pratique pour prendre des notes facilement lorsque l’on regarde une ou plusieurs vidéos.
Alors que les moocs et autres cours en ligne se développent rapidement, BeastNotes sert de cahier numérique pour prendre des notes à la volée et ensuite pouvoir les structurer. Une extension pour chrome pour prendre des notes en regardant une vidéo. RocketNote. Prendre des notes sur une vidéo YouTube.
RocketNote est une extension pour le navigateur Chrome particulièrement pratique. Elle permet d’annoter une vidéo YouTube pendant son visionnage. Une solution simple et pratique pour prendre des notes lorsque vous regardez un média vidéo sur la plateforme YouTube. Une fois installée sur votre navigateur, vous allez avoir accès à une sorte de bloc-notes sur la droite de chaque vidéo. Il ne vous reste plus qu’à y noter vos commentaires. Chacun d’entre eux sera positionné à la seconde près dans la vidéo. Vous pouvez faire autant de commentaires que vous le voulez sur une vidéo. Là encore en cliquant sur une note vous lancerez la vidéo liée à l’endroit précis où la note aura été prise. Vous pouvez utiliser RocketNote gratuitement, mais le nombre de notes sera limité à une trentaine.
Digital Learning Academy by IL&DI – La Digital Learning Academy. Animer une communauté d'animateurs de communautés - Thot Cursus. La création d’une dynamique communautaire collaborative La volonté de créer des dynamiques horizontales de partage dans les organisations (ex EDF) induit la création de plateforme communautaire ou de réseaux internes, avec des groupes professionnels qui s’auto-organisent, et sont soutenus pour ce faire.
Ces groupes comprennent des fonctions de coordination et des fonctions d’animation. Le plus souvent on y observe un partage de rôles entre : Créer vos propres podcasts. Comment se passe la formation ?
1) D’abord en ligne ! Elle est à 30% théorique et 70% pratique. Au programme : des jeux, mises en situation, conference calls, quizz, fiches mémos & un carnet de route ! Apprentissage radical – imaginer les espaces collaboratifs du futur comme lieux d'apprentissage continu. Article de Laura Martelloni, Version française de Dario Marmo Cet article décrit un nouvel environnement d’apprentissage et de renforcement des compétences, ancré dans l’innovation sociale et cherchant à produire une valeur partagée.
Il a été baptisé : « radical learning » :« apprentissage radical » en français.A quoi ressembleront l'éducation et la formation au 21e siècle ? Quels supports collectifs visant à l’autonomisation de l’apprentissage, pourrons-nous créer ? Fiche pratique outils collaboratifs Vdef. Education Permanente- Le numérique : une illusion pédagogique ? Former se former et apprendre à l'ère du numérique. Denis Cristol. Au centre des Mooc, les capsules vidéo : un renouveau de la télévision éducative ? Un article repris de la revue Distances et Médiations des Savoirs, une revue sous licence CC by sa Introduction : Une importante littérature souligne la place privilégiée de la vidéo et de séquences pédagogiques filmées dans le cadre des nouveaux dispositifs de formation et d’apprentissage médiatisés : Khan Academy, xMooc, cMooc, Spoc, YouTube, classes inversées, etc.
Les capsules vidéo s’imposent en effet aujourd’hui comme la ressource pédagogique dominante et le média central de ces « nouveaux » dispositifs de formation. Cette description sommaire rappelle les pratiques d’apprentissage désignées par les termes de « video lecture », de « video learning » ou encore d’apprentissage assisté par la vidéo, video-assisted learning (Giannakos, 2015) dont la base était une cassette vidéo VHF ou un CD-Rom éducatif. Gajos, Jiho, Shang-Wen, Carrie et Miller (2014) utilisent d’ailleurs le terme video learning dans le cadre de leur analyse des Mooc.
Des ressources aux pratiques éducatives libres : quelle réappropriation dans la formation ouverte et à distance ? appel à communications DMS. Un texte repris du site Distances et Médiations des Savoirs Thème de l’appel à contributions Créée lors du Forum UNESCO de 2002 sur l’impact des didacticiels libres, l’expression « ressources éducatives libres » (REL) désigne « des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l’accès, l’utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuits par d’autres, sans restrictions ou avec des restrictions limitées » (Déclaration de Paris sur les REL, 2012 [1]).
Changement de paradigme : 10 changements de focus à considérer pour développer des humains en perpétuel devenir. Depuis plus de 10 ans, on parle d’un changement de paradigme en éducation. En effet, on dit que le grand monde de l’éducation est dans le virage. Le virage au numérique, le virage technopédagogique, non, le virage pédagonumérique. Il ne faut pas mettre la technologie avant la pédagogie. Il ne faut pas mettre la technologie avant les humains. À force de virer, on revient à l’humain. Voici 10 changements de focus à considérer pour développer des humains en perpétuel devenir. Pear Deck : aide à la création contenus pédagogiques.