Qu’attendent les enseignants universitaires français en termes de formation et d’accompagnement pédagogiques ? 1 Elle n’est cependant pas la seule.
Les auteurs de cet article sont conscients du fait que d’autres (...) 2 Communiqué du 1er septembre 2009 consulté à l’adresse suivante (...) 3 Cinquante propositions des étudiants pour la réussite de tous à l’université. Proposition N° 23 : (...) 4 Article 7-1. Décret n° 2009-460 du 23 avril 2009 modifiant le décret n° 84-431 du 6 juin 1984 fixa (...) 1Voilà un certain nombre d’années, qu’en France comme ailleurs, l’évolution de l’université soulève de nombreuses questions et entraîne nombre de mutations. On constate que les pratiques d’enseignement se modifient, souvent sous la pression d’évolutions sociales : diversification et hétérogénéité des publics et arrivée des nouvelles technologies majoritairement. 3Cet article est composé de quatre parties. 2.1. 4En France, la formation pédagogique des enseignants-chercheurs universitaires n’est pas obligatoire. 5 Colloque « Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur ». 2.2. 3.1.
LSE produces new Twitter guide for academics - 10 - 2011 - News archive - News - News and media. How can Twitter, which limits users to 140 characters per tweet, have any relevance to universities and academia, where journal articles are between 3,000-8,000 words long?
Can anything of academic value ever be said in just 140 characters? A new Twitter guide published by the LSE Public Policy Group |and the LSE Impact of Social Sciences blog |seeks to answer this question, and show academics and researchers how to get the most out of the micro-blogging site. The Guide is designed to lead the novice through the basics of Twitter but also provide tips on how it can aid the teaching and research of the more experienced academic tweeter.
Suggestions for tweeting academics include, adopting different styles – from 'substantive' to 'conversational' – to match the content and intended audience; crowd-sourcing research activities, such as getting followers to gather information or analyse data, and setting up different feeds to provide targeted guidance and feedback for each taught class. Etude : Observatoire Ifop des réseaux sociaux – Vague 4. Réseaux sociaux : universités et écoles se cherchent une stratégie. 10 façons d'utiliser les réseaux sociaux efficacement dans les écoles. Je vous présente un petit résumé traduit et commenté de l'article "Ten ways schools are using social media effectively"publié dans le journal eSchoolNews du 21 octobre 2011.
Je l'ai découvert par hasard, ce matin (via Twitter: @web20classroom). L'article débute en proposant quelques raisons pour lesquelles les réseaux sociaux ont parfois de la difficulté à entrer dans les écoles. On s'inquiète de l'intimidation, on questionne les relations apprenants-enseignants et on a peur que la sécurité de l'école soit compromise trop facilement. Pour trouver les 10 exemples proposés de bons usages des réseaux sociaux à l'école, eSchoolNews a demandé à ses lecteurs comment ils les utilisaient ou les utiliseraient s'ils le pouvaient... 10- Développement professionnel Pour être informé des nouvelles tendances en éducation et des nouveaux outils du Web 2.0 que je devrais considérer utiliser avec mes étudiants ou partager avec des collègues. 9- Pour rejoindre la communauté 8- Suivi scolaire et devoirs.