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Techniques d'animation de groupes, de formations

Techniques de conduite de projets. Techniques de mise en relation et de coopération. Techniques d'animation de débats et de négociation. Techniques développement de l'esprit critique. Techniques d'interventions en lieux publics.

Techniques management. Pédagogie et théâtre de l'opprimé. Techniques d'enquêtes. Méthodes d’animation. Déc 08 .

Méthodes d’animation

Les jeux « cadres » de Thiagi permettent de concevoir des animations créatives et participatives Une base de données collaborative des jeux de Thiagi a été mise à disposition en français Thiagipedia Thiagi.fr nov 03 . Chaque outil est présentation par une introduction, une description détaillée et un exemple Site du mouvement québécois de la qualité oct 04 . Voir pour les technique d’animation : Autres textes et ressources : fév 03 . Voir : Présentation de la méthode Métaplan Métaplan - www.metaplan.fr oct 31 .Site internet qui présente des outils et méthodes classiques et nouvelles, des tests, des moyens pour trouver des idées créatives, etc.

Co-creative events patterns. Bibliothèque libre de patterns d’évenements co-créatifs. Version 1.0 – 25/03/2013 Version 1.01 – 11/07/2013 Version 1.02 – 12/07/2014: ajout Minga brest + 1 caractéristique supplémentaire Résumé: Le format d’une rencontre influence les interactions sociales Quand nous allons en boite de nuit ou au bureau, nous n’avons pas du tout les mêmes interactions sociales.

Bibliothèque libre de patterns d’évenements co-créatifs

Outils & Méthodes. L’Atelier de philosophie à l’école AGSAS-Lévine Publié jeudi 20 mars 2014 L’ATELIER-PHILOSOPHIE-AGSAS : « (se) penser avec les autres » Historique Cette pratique est née en 1997 de la rencontre d’Agnès Pautard, enseignante à Lyon, et de Jacques Lévine, psychanalyste et fondateur de l’AGSAS, Ils ont co-piloté, avec Dominique Sénore une équipe de recherche qui a permis de fixer un protocole et de poser les fondements théoriques.

Outils & Méthodes

Les grands principes du dispositif Cette pratique n’est pas un enseignement, mais une médiation. Elle introduit du « non-scolaire dans le scolaire (...) Lire la suite. Outils pédagogiques Starting Block - Le "PSADRAFRA" Mener une animation, quel que soit le contexte ou le public, requiert le respect de certaines règles.

Outils pédagogiques Starting Block - Le "PSADRAFRA"

L’animateur se place dans une posture où il ne se situe pas dans un rapport de professeur à élève. Il ne s’agit pas d’administrer un cours magistral à un public passif mais de placer ce public dans la position d’un acteur à part entière du processus : il n’est pas « celui qui ignore » face à « celui qui sait » mais il doit être co-acteur avec l’animateur de la séance. La posture de l’animateur est indispensable car, sans elle, vous pouvez utiliser n’importe quelle technique aussi bonne soit elle, elle ne vous permettra pas d’atteindre les résultats optimums. L’objectif de cette fiche est de présenter les principaux points à garder en mémoire lorsque vous réalisez une animation. Thiagi.fr.

Du brise-glace au hackaton, le co-créatif renouvelle le brainstorming. Image: Focus Lab Avez-vous déjà entendu parler de « barcamp« , de « world café« , de « forum ouvert » ou de « hold-up« ?

Du brise-glace au hackaton, le co-créatif renouvelle le brainstorming

Car il s’agit là de techniques d’animations de réunions, de rencontres ou d’ateliers qui renouvellent le format et les méthodes généralement utilisés pour discuter et stimuler la créativité collective. De quoi mettre fin au syndrome de réunionite aigüe dont souffrent certaines organisations ? Le brainstorming, c’est has been Le forum Changer d’ère qui s’est déroulé le mercredi 5 juin 2013 à la Cité des Sciences n’a cessé d’insister sur la société du « co » qui émerge aujourd’hui. En Equateur, une « Minga » est un travail collectif à des fins sociales.

Manuel Shape the Change. Shape the Change Handbook This handbook, which is the result of Project Shape the Change, aims to make available to educators, youth leaders, active citizens, social activists, some methods that have been used during the activities that took place from 2012 to 2013.

Manuel Shape the Change

The common trait that characterizes them is the use of methods of self-narration applied to the experiences of social action as an opportunity to keep the memory of these experiences, reflect on them, and communicate them to others. No title. Intelligence collective. La FDMJC : pour que les jeunes deviennent des citoyens actifs. Préambule : Selon son objet statutaire, chaque Maison des Jeunes et de la Culture tend à offrir à la population, aux jeunes comme aux adultes, la possibilité de prendre conscience de leurs aptitudes, de développer leur personnalité et de se préparer à devenir les citoyens actifs et responsables d’une démocratie vivante.

La FDMJC : pour que les jeunes deviennent des citoyens actifs

Statuts des MJC affiliées à la FFMJC , article 2 La FDMJC de Moselle est un outil créé par les MJC de Moselle, afin de se donner les moyens d’aller plus facilement vers leurs objectifs d’Education Populaire et de formation Citoyenne, tels que définis dans leurs propres statuts. « La Fédération Départementale des MJC de Moselle a pour but essentiel d’animer le réseau des MJC de Moselle, de faciliter le fonctionnement des MJC, la liaison entre MJC, l’accompagnement des projets d’animation, de développement et d’équipement des MJC, et leur représentation auprès des instances départementales.

Actions mises en oeuvre pour la réalisation des objectifs : 1. Argumentaire : 2. 3. 5. N°14 Répertoire d’actions envisageables sans moyens, ouvrage collectif, 36pages, janvier 2008. Du brise-glace au hackaton, le co-créatif renouvelle le brainstorming.