Des séances pédagogiques assurées par le professeur documentaliste. Considérant comme acquise la nécessité d’apprentissages liés à l’information-documentation et du développement accru de l’éducation aux médias [1], je propose une réflexion très pratique sur la possibilité de mise en œuvre concrète en collège [2]. Je prends le soin d’aller dans le détail et d’être suffisamment technique pour que ce soit pour le mieux constructif, malgré la longueur que cela peut prendre pour ce seul sujet. De la responsabilité de ces apprentissages info-documentaires Il me semble d’abord que l’on ne peut pas se passer d’une responsabilité sur ces apprentissages, même si ceux-ci, c’est aussi un acquis, ne peuvent pas se passer d’une approche interdisciplinaire.
Ainsi paraît-il difficile, pour des questions de moyens, au-delà d’habitudes culturelles, ainsi paraît-il même illusoire, pour des raisons pédagogiques essentielles, de présenter ces apprentissages sous la seule forme de séances qui font systématiquement intervenir plusieurs professeurs, du début à la fin. Séance 3 d'IRD : je comprends la notion de document.
9 octobre 2011 7 09 /10 /octobre /2011 11:10 Voici mes fiches de troisième séance, consacrée intégralement à la notion de document. Je reprends le travail sur les supports fait l'année dernière mais j'étoffe un peu pour élargir à la notion de document. Avec la séance 1, se sont les deux seules que je m'autorise qui soient déconnectées de tout travail de recherche. Cepedent j'aborde ici la méthode du classement sur un support de carte mentale. Pour cette sénace, je me suis énormément appuyée sur le travail réalisé par la FADBEN, en particulier le Wikiinfodoc et la réflexion d'Ivana Ballarini-Santonocito et Pascal Duplessis sur la notion de document. Partager cet article. Astuces de fonctionnement en collège. 6e (dossier 6e de l'an dernier) ou le nouveau de cette année - Dès la rentrée : leur donner les clés du fonctionnement (horaires, règles, prêt, occupations possibles, clubs…) - Formation à la RD (classements, vocabulaire et notions, e-sidoc, quelques exposés…) : on peut faire le minimum seul, mais avec des activités ludiques et vraies par rapport à leur activité d'utilisateur de bibliothèque et de chercheur d'information, pas une formation de mini-documentaliste.
. . . ) - Ensuite, rebondir sur les projets des classes, pour des séances autour de la lecture, ou de la RI (création d’un livre, d’un journal, d’une expo…) - Quand ? On peut dédoubler avec un collègue, faire avec lui sur une heure type vie de classe, ou imposer un créneau étude, toute l'année ou ponctuellement. 5e (dossier 5e de l'an dernier) ou le nouveau de cette année (page 5) : j'ai choisi personnellement depuis plusieurs années de prendre les 5e sur des heures d'études, en demi-groupes. FADBEN. Jean-Yves CAPUL, sous-directeur des programmes d’enseignement, de la formation et du développement numérique, DGESCO Bénédicte ROBERT, chef du département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation, DGESCO Nicolas DOMPNIER, professeur documentaliste Yves DEBIEN, proviseur de lycée honoraire Michelle CAINE, ia-ipr EVS, académie de Dijon Pierre DANEL, ia-ipr EVS, CTICE, académie de Clermont Ferrand Julien ROCHE, directeur du service commun de documentation, Université de Lille Jean-Jacques PELLE directeur de l’éducation, Conseil général du Finistère Jean-Charles RINGARD, directeur de l’éducation, Conseil régional des Pays de la Loire Modérateur : Pascal COTENTIN, ia-ipr, CTICE, CRDP de Versailles Pour vous, les » learning centres » à la française, c’est quoi et pourquoi vous intéressez-vous à ce concept ?
Nicolas Dompnier, professeur documentaliste, cité internationale Grenoble Michèle Caine, ia-ipr EVS, académie de Dijon Quelles perspectives ? Ateliers | Recherche d'Information. Du système d'information à la gestion des connaissances. Home. Sujets des Oraux 2011. 04 juin 2011 Sujets des Oraux 2011 Pour aider les candidats des prochaines sessions, je vais essayer de lister les sujets tombés à l'oral cette année. Je n'en ai pas beaucoup pour l'instant, n'hésitez pas à mettre vos sujets en commentaire ou à me les envoyer par mail.
Merci ! Dossier : "Bien lire... aimer lire"Question : "Comment créer et gérer les espaces d'information et de formation à l'information au sein de l'établissement scolaire" Dossier : "Le CDI 3ème lieu"Question : "Comment le professeur documentaliste peut-il mettre en oeuvre une pédagogie de l'autonomie pour les élèves.
" Dossier : "Education au médias : utiliser les moyens d'information avec discernement et sens critique"Question : "En quoi l'éducation aux médias favorise-t-elle les apprentissages documentaires des élèves ? " Dossier : "Le rôle du professeur documentaliste et l'ENT" Séquence pédagogique: travail avec les élèves de 5e et leur professeur de technologie. Tags : capes, oral, épreuves Commentaires Poster un commentaire. Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers. Professeur Documentaliste... tout un art. Veille & Recherche d'info. Des premiers annuaires de recherche aux monopoles actuels de quelques moteurs, la conquête du web a connu de nombreuses étapes qui visaient à permettre d'embrasser l'extrême diversité, l'extrême réticularité des contenus disponibles.
Du World Wide Web au World Life Web en passant par le Word Live Web. INTERROGATION. En 2003, commençant à travailler avec un collègue sur la notion - aujourd'hui omniprésente - de sérendipité, et nous pointons l'opacité des algorithmes de recherche et le danger qu'elle pose à l'échelle d'une écologie cognitive de l'information et de la connaissance, c'est à dire à l'échelle de notre accès quotidien à l'information : "Quand nous consultons une page de résultat de Google ou de tout autre moteur utilisant un algorithme semblable, nous ne disposons pas simplement du résultat d'un croisement combinatoire binaire entre des pages répondant à la requête et d'autres n'y répondant pas ou moins (matching). AGGLUTINATION. RECOMMANDATION. Search+ your world. Culture : Les auteurs de BD entament leur révolution numérique. A l'occasion du festival d'Angoulême, Lefigaro.fr a rencontré deux jeunes auteurs, Thomas Cadène et Fabien Vehlmann, qui face au déferlement du numérique ont décidé, chacun à leur manière, d'agir.
Initiatives qui oscillent entre expérience artistique et volonté de faire bouger les choses. Le 17 janvier 2011, un collectif d'auteurs de BD lance un nouveau site 8Comix, qui propose une lecture gratuite d'albums en ligne « parce que nous avons envie de faire quelque chose ensemble sur Internet plutôt que de faire des expériences numériques chacun dans notre coin », explique Fabien Vehlmann co-fondateur du site. Parmi les artistes associés à l'expérience figurent Olivier Jouvray (Lincoln), Alfred (Pourquoi j'ai tué Pierre), Cyril Pedrosa (Trois ombres). Le 1er Mars 2010, Thomas Cadène (Rosalinde, Sextape) lance la Bédénovela Les autres gens, feuilleton numérique scénarisé par l'auteur auquel participent plus d'une soixantaine de dessinateurs (dont Bastien Vivès, Tanxxx, Marion Montaigne..). Mes docs de doc. Vendredi 28 janvier 2011 5 28 /01 /Jan /2011 17:47 Finalement, j'en ai fait un moi-même sur le thème de l'identité numérique, à destination des 3èmes.
Il n'a du sens qu'avec la fiche ci-dessous. Jog the web sur l'identité numérique Partager l'article ! Jog the web (2) : parcours sur l'identité numérique: Finalement, j'en ai fait un moi-même sur le thème de l'identité numérique, à destinat ... inShare. André Montagne, un professeur-documentaliste. Les enjeux de la fonction documentaire dans l'établissement du second degré. [Tic Tac Doc] Les outils de veille. Documentation Rouen - Site des professeurs documentalistes de l'Académie de Rouen. Le blog de Saamarande. Blog en Didactique de l'information documentation | Les Trois Co. Information literacy, documentation, CDI, Doc pour docs.