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Jeux sérieux du lycée à l'université — Éduscol Numérique

Du mécanicien au vendeur de véhicules, du spécialiste en pièces et accessoires au gestionnaire d’une concession, la branche automobile est faite d’une large panoplie de métiers. « Si l’on inclut les cycles, motos et véhicules industriels, le secteur représente en France plus de 400 000 professionnels « , estime Christophe Lobert, responsable du PMSI (Pôle Médias et Systèmes d’Information) du GNFA (*). Il précise : « Le GNFA s’adresse à l’ensemble de ces métiers. Nous formons 40 000 personnes par an. »

http://blog.images-et-reseaux.com/evema-la-3d-pour-evaluer-des-milliers-de-professionnels/03/2011/

EVEMA : la 3D pour évaluer des milliers de professionnels | Actualité du pôle de compétitivité Images et Réseaux

http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17467/les-qualites-fondamentales-bon-jeu-serieux/

Les qualités fondamentales d'un bon jeu sérieux | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Les jeux sérieux trouvent progressivement leur place dans le monde de l'éducation et, beaucoup plus efficacement pour le moment, dans celui de la formation professionnelle. Mais dans l'univers du jeu sérieux se côtoient le meilleur et le pire : à côté d''excellents produits, on trouve encore trop de banals questionnaires à choix multiples rapidement habillés de couleurs criardes et d'animations inutiles. Alors, quelles sont les qualités fondamentales d'un bon jeu sérieux ?

Les classes de science et technologie du 2 e cycle du secondaire pourront dorénavant profiter elles aussi des guides pédagogiques de FORESTIA.

Bienvenue sur FORESTIA – un jeu de simulation forestière sur SCIENCE EN JEU

Jeu SIMUrénov - FFB Rhône-Alpes

Sur son blog iPlan Ulearn , Anne-Laure Thomas revient sur les derniers débats concernant l’éducation et la gamification. Si certains cherchent à « gamifier l’éducation », en introduisant des principes de la gamification à l’école, d’autres s’opposent à cette transformation, prétextant qu’elle peut nuire au contenu pédagogique même des activités touchées.

Education + Video Games & 3D | Ressources pour l’éducation intégrant les technologies du jeu vidéo et de la 3D

Gamification : Quand la culture se prend au jeu

Comment la dynamique du jeu gagne aujourd’hui le monde de la culture ?

Les jeux sérieux : situations, environnements ou artefacts pour l’apprentissage? — EducTice

Les projets de recherche auxquels EducTice participe. Les recherches EducTice reposent sur des contrats et des conventions qui impliquent des partenariats en particulier pour constituer l'équipe d'accueil S2HEP . Jouer pour apprendre en ligne vise à caratériser la posture épistémique d'apprenants/joueurs impliqués dans des jeux qui modélisent des situations complexes et non-déterministes. Le projet est financé par le Conseil de la Recherche en Sciences humaines du Canada dans le cadre d'un partenariat avec l'Université de Sherbrooke (QC). Ce projet (2010-2012), de type Comenius financé par l’Union européenne, qui rassemble une vingtaine de pays de l’UE, a pour objectif de développer un réseau d’écoles, d’instituts de formation et d’organismes de recherche conduisant une réflexion sur les usages et les enjeux de l’information géographique numérique dans l’enseignement-apprentissage.

http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/projets?/geomatique/jeu-et-apprentissage/acfas

En se fondant sur la sélection thématique de jeux éducatifs pour l’éducation au développement durable présente sur éducasources , on a déjà accès à un nombre de ressources de qualité sur cette question.