Colloque scientifique In-Fine 2023 : Conférence introductive « Un panorama de l’IA » - Institutionnel Éducatif. Les modèles de langage : un usage en classe à plébisciter ? Podcast On ne présente plus David Plumel, professeur de technologie en collège, qui a déjà fait l’objet de nombreux retours d’expérience sur l’usage des technologies en classe. C’est avec lui que nous allons parler aujourd’hui d’IA, de modèles de langage, qu’il « utilise » dans sa classe au micro de LUDOMAG. Membre actif de l’équipe de Survive on Mars (voir aussi nos articles à ce sujet), reconnu aussi pour ses usages de la ressource Minecraft en classe, il vient nous parler aujourd’hui de l’Intelligence Artificielle, du conversationnel, que David Plumel nomme les « modèles de langage ». « En fait, à la sortie de ChatGPT en novembre 2022, j’ai surfé sur la vague comme tout le monde et j’ai commencé à “jouer avec ce nouvel outil“ », explique-t-il.
Plutôt que de se voiler la face, notre enseignant décide donc de comprendre comment les élèves perçoivent ce nouveau « jouet ». ChatGPT en classe : une vraie bonne idée ? Pour montrer les limites, il faut hacker la machine, la mettre en difficulté. La formation continue des enseignants - CanoTech. Notion – The all-in-one workspace for your notes, tasks, wikis, and databases. Yann on X: "IA & Différenciation Tout est dans le titre : comment utiliser l'IA pour différencier en classe ? Si vous avez d'autres idées, je suis preneur. / X. Bastien Masse on X: "Petit jeu du we. J'ai crée un prompt qui permet de générer une image (ici libre de droit) en s'inspirant d'une image existante. Auto description et génération avec #DALLE3 dans #ChatGPT ou #Bing. Quelques exemples bruts avec des affic.
Un atelier de lecture collaborative et d’écriture assistée par l’IA – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon. « L’intelligence collective au service des compétences du 21e siècle » constitue la nouvelle thématique des TraAM documentation 2022-2023.
Ce scénario pédagogique tente de répondre à la problématique : « Quelle(s) pédagogie(s) info-documentaire(s) mobiliser pour questionner le rapport des élèves à la recherche d’informations et à la création de contenus à travers l’intelligence collective ? ». Ce projet s’inscrit dans le cadre de la participation à un prix littéraire, L’échappée littéraire, et prend la forme d’un atelier lecture jalonné de deux temps distincts : l’arpentage littéraire d’un titre de la sélection 2023-2024, suivi d’un activité d’écriture mobilisant un outil d’intelligence artificielle. Cet article combine à la fois la réflexion conduite autour de la définition projet et le scénario pédagogique. 1. Le contexte du projet Les apprentissages des uns facilitent ceux des autres.
Source de la citation : Hadji, C. 2. 3. 4. 5. Bilan et conclusion de la séance : 6. 7. OCDE (2000). Twitter. Problem loading page. Youtube. IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications. Résumé en français Pistes de travail sur la conception d’instructions pour les IA génératives : principes de base, enjeux, exemples. Résumé en anglais Directions for IA generative prompting : basic principles, issues, examples. Résumé en espagnol Instrucciones para la estimulación generativa de IA: principios básicos, cuestiones, ejemplos. [Dernière mise à jour : 18/03/24] Extraits IA générative et ingénierie pédagogique : proposition de modélisation (mai 2024) Documents à télécharger IA génératives et ingénierie pédagogique : pistes de travail et prospective IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 24/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 29/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 31/01/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 20/03/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 27/03/24) Matrice de prompting Format .odt Format .docx Support d’atelier.
Artificial Intelligence Teaching Guide. For instructors and teaching teams We offer this guide to all instructors and teaching teams approaching the topic of generative AI tools in education, whether for the first time or as part of your ongoing engagement with the topic, in response to practical concerns that we heard from instructors like yourself. You don't need to be an expert or have prior experience with generative AI to use this resource, though you should have some understanding of or experience with teaching and learning in higher education contexts. We intend this guide to apply to any disciplinary area or teaching modality and to help you structure the work of integrating AI tools into your teaching practice. Goals and scope of this guide The goal of this guide is to help you make informed and intentional decisions about how you will use AI chatbots in your teaching practice and courses as you prepare for the start of the 2023–2024 academic year.
Multiple instructional modules for flexibility Thank you! IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications. Youtube. Comité de l'intelligence artificielle générative | gouvernement.fr. 21 ateliers sur l'IA pour les enseignants. Lecture d'image : repérer les créations de l'intelligence artificielle | Documentation.
Aller au contenu principal Lecture d'image : repérer les créations de l'intelligence artificielle Ces derniers mois, de nombreuses « fausses » images ont fait le tour des réseaux sociaux mettant en scène des personnalités politiques, des manifestants contre la réforme des retraites, voir remettant en cause des évènement historiques. Elles n’ont pas été prises par des photographes mais générées par des outils d’intelligence artificielle, comme Midjourney ou Dall-E. Les progrès sont si rapides qu’il sera bientôt difficile de faire la différence entre une « fausse image » d’un de ces logiciels et une photographie prise par un journaliste. Les logiciels qui permettaient jusqu'ici de repérer un photomontage en pointant des différences de pixels ne sont pas fiables pour détecter les images générées par IA.
Pour repérer les images crées par une IA, nous vous proposons 7 clés d'analyse de l'image : Vous n'avez pas encore autorisé les cookies requis. Mentions légales Accessibilité : non conforme. Uneiaparjour. Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : portfolio du GTnum #Scol_IA. Résumé en français Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum #Scol_IA : “Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle”. Résumé en anglais Publication of the portfolio of the GTnum digital theme group #Scol_IA: “Teaching and learning in the age of artificial intelligence”.
Résumé en espagnol Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum #Scol_IA: “Enseñanza y aprendizaje en la era de la inteligencia artificial”. L’objectif principal du GTnum LINE #Scol_IA « L’IA pour de nouveaux modes d’interaction, de nouveaux modes d’évaluation et une hybridation des environnements d’apprentissage » est l’identification et le partage des pratiques et des usages créatifs du numérique pour une éducation adaptée aux enjeux des sociétés contemporaines liés à la diffusion des outils comportant des techniques d’IA. Document à télécharger Portfolio du GTnum LINE #Scol_IA Références #5J5IA – 5 Jours 5 Intelligences Artificielles – Version 1. (2021, avril 29). Céci, J.
IA, LLM, ChatGPT : quelques analyses. Impossible d’y échapper : la grande thématique de l’année 2023 dans l’actualité du numérique (pour l’instant), c’est l’intelligence artificielle (IA). Plus précisément, l’IA fait une résurgence dans le débat public suite à des progrès dans les grands modèles de langue (large language models, LLM), qui ont permis de créer des services comme le désormais célèbre ChatGPT. Puisque je reprends actuellement ma veille, j’en profite pour partager ici quelques analyses sur cette thématique. Ces lectures m’ont permis d’éviter les habituels écueils symétriques – adhésion sans retenue, rejet sans nuance – mais surtout l’indifférence forcée, posture que j’étais bien parti pour adopter au début, par manque d’intérêt, de temps, et progressivement par ignorance accumulée… Heureusement, plusieurs auteurs auxquels je suis abonné se sont penchés sur ces questions.
Du coup, leurs réflexions sont arrivées directement dans mon lecteur de flux, et ça m’a évité de passer entièrement à côté du phénomène. Search Results for “09” – LiteratIA. De Cambridge Analytica à ChatGPT, comprendre comment l’IA donne un sens aux mots. Un des problèmes que l’IA n’a toujours pas résolu aujourd’hui est d’associer des symboles – des mots par exemple – à leur signification, ancrée dans le monde réel – un problème appelé l’« ancrage du symbole ». Par exemple, si je dis : « le chat dort sur son coussin car il est fatigué », la plupart des êtres humains comprendra sans effort que « il » renvoie à « chat » et pas à « coussin ».
C’est ce qu’on appelle un raisonnement de bon sens. En revanche, comment faire faire cette analyse à une IA ? La technique dite de « plongement lexical », si elle ne résout pas tout le problème, propose cependant une solution d’une redoutable efficacité. Le plongement lexical, ou comment les systèmes d’intelligence artificielle associent des mots proches Cette technique consiste à remplacer un mot (qui peut être vu comme un symbole abstrait, impossible à relier directement à sa signification) par un vecteur numérique (une liste de nombres). Être conscients de ce que nos « likes » disent sur nous. ChatGPT : comment l’Éducation nationale prépare la démocratisation de l’IA en classe. “J’ai vécu une expérience intéressante avec une élève qui a généré un message d’excuse via ChatGPT pour le retour d’un livre, raconte une enseignante documentaliste. Elle s’y est reprise à trois fois. Le premier essai était très ampoulé, alors elle a demandé à ChatGPT de l’alléger, précisant qu’elle est en seconde.
C’était touchant parce que pour le troisième essai, elle a écrit : ‘encore moins, car je suis quand même du 93. Comme 300 de ses confrères et consœurs répartis entre la librairie Canopé à Paris et des ateliers connexes dans d’autres villes de France pour suivre la démonstration depuis le web, cette enseignante assiste ce matin-là à une journée de formation sur le thème “Les IA, quelles assistances pour les pédagogues et la pédagogie ?” Quand on évoque l’intelligence artificielle à l’école, difficile de ne pas automatiquement penser aux épisodes — dont certains ne se sont d’ailleurs pas avérés — de triche aux examens ou devoirs, documentés depuis le déploiement de ChatGPT. Une introduction gratuite en ligne sur l’intelligence artificielle pour les non-spécialistes.
ChatGPT dans le texte. Entretien avec @agefen (Le Code a changé) Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
Parcours : Éduquer les élèves à l'intelligence artificielle. Soutenir la co-création et l’apprentissage expansif avec des outils d’#ia – GTnum #Scol_IA “Renouvellement des pratiques numériques et usages créatifs du numérique et IA” Que peuvent faire les enseignants avec ChatGPT ? Épisode 3 - Ludomag. Dans cette série en 5 épisodes, nous recevons Yann Houry pour nous parler de ChatGPT. Et surtout pour évoquer avec lui l’utilisation de ChatGPT en éducation. Dans ce 3ème épisode, il donne quelques exemples d’utilisation possible par les enseignants avec ChatGPT. « Les enseignants peuvent faire énormément de choses avec cet outil ; c’est incroyable tout ce qu’on peut faire avec ChatGPT », déclare Yann Houry.
Parmi les nombreux exemples qu’il donne dans l’interview, on peut citer : ChatGPT peut vous aider à créer le plan d’une leçon ; vous pouvez lui demander d’ajouter une bibliographie, des vidéos issues de Youtube qu’il pourrait vous conseiller sur tel sujet, … ChatGPT peut vous créer un tableau, etc. « Il y a plusieurs exemples d’utilisation qui m’ont séduit et qui permettent de mettre le pied à l’étrier ; En fait, vous allez demander à l’Intelligence Artificielle de vous générer une base de travail », explique t’il. Utilisons à présent chatGPT pour produire un quiz. ChatGPT : comment l’Éducation nationale prépare la démocratisation de l’IA en classe. Parcours : Éduquer les élèves à l'intelligence artificielle. IA générative : évolution, révolution… ou dégénération ? - Méta-media | La révolution de l'information. Un spectre hante le monde – il s’appelle ChatGPT.
Ce bot polyglotte, surgi en novembre 2022, et sa technologie, sont les meneurs d'une disruption aussi importante que l'apparition de la machine à vapeur, des ordinateurs personnels et des smartphones. L’Intelligence Artificielle (IA) générative, puisqu’il s’agit d'elle, a de loin pris le pas sur le métavers dans l’échelle des buzzwords en 2023. Et à raison : alors que le métavers ne fut que fabulation marketée d'un Mark Zuckerberg en quête de croissance, l’IA générative a le potentiel de transformer toutes les industries et la société dans son ensemble, dès aujourd’hui. Par Kati Bremme, directrice de l’Innovation France Télévisions et rédactrice en chef Méta-Media La collaboration des médias avec l’IA ne date pas d’hier. On se souvient de notre Cahier de Tendances 2019, où l’on faisait l’état des lieux des cas d’usage dans toute la chaîne de valeur des médias. Il suffisait de faire attention Fausse image du pape fabriquée sur Midjourney.
Youtube. IA & Éducation 2023 - La Conférence. Pierre Beyssac PDG et fondateur d'Eriomem & co-fondateur de Gandi Wandrille Bonnet Directeur Produit Wooclap Mireille Brangé Coordinatrice nationale de la stratégie d'accélération pour l'enseignement et le numérique Secrétariat général pour l'investissement Jean-Michel Bruguière Professeur à l'université Grenoble-Alpes, Directeur du Centre universitaire d’enseignement et de recherche en propriété intellectuelle, Avocat of Counsel au cabinet Deprez Guignot & Associés David Cassagne Vice-Président délégué au Numérique pour la Formation à l'Université de Montpellier et Président de France Université Numérique Jean-François Caulier Vice président délégué stratégie et innovations numériques Université Paris 1 Panthéon Sorbonne Raja Chatila Professeur émérite d'intelligence artificielle et d'éthique des technologies à Sorbonne Université, Membre du Comité national pilote d'éthique du numérique (CNPEN) Jean-Marc Deltorn Université de Strasbourg Fred Dixon Co-fondateur de BigBlueButton Fabrice Epelboin Alain Goudey.
Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : Séquences à vivre. L’académie d’Orléans-Tours propose un travail autour de l’automatisation de la gestion d’une serre. L’objectif des trois séances est de réaliser le programme permettant d’automatiser les fonctions permettant de favoriser et d’accélérer la croissance de plantes. Ils mettent en œuvre les outils associés aux étapes, outils généralement très accessibles dans les laboratoires de technologie. L’élève est confronté à une maquette d’expérimentation et à une maquette de serre qui lui permettra de tester son programme final. Il devra faire un choix afin d’équiper ces maquettes et afin de répondre aux fonctions trouvées précédemment. - La première séance analyse le problème donné. . - La deuxième séance sera consacrée à la programmation de chaque fonction trouvée lors de la séance 1. Une maquette d’expérimentions sera proposée à chaque ilot.
. - La troisième séance permettra de concrétiser et de rassembler tous les programmes réalisés lors de la séance 2. La notion de sous-programme sera abordée. By La Digitale. Le .Num - IA et éducation MENJ DNE - Institutionnel Éducatif. L'IA générative et l'aube d'une nouvelle ère pour l'enseignement : pourquoi il faut s'adapter maintenant - Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. Organisé par Armand Derhy, le directeur de la Paris School of Technology and Business, le duel avait pour but d’opposer l’homme et la machine, dans la continuité des inquiétudes qu’ont engendrées les intelligences artificielles toujours plus présentes dans la vie quotidienne.
C’est sur le sujet “Le bonheur est-il affaire de raison ?” Que les deux opposants se sont affrontés. L’IA avait préalablement été configurée pendant des semaines par les experts Mahdi Zargayouna et Frédéric Guez, qui s’étaient chargés de trouver les “prompts” (les requêtes) idéaux pour s’approcher du style d’écriture du philosophe. (1) L’être humain n’est pas encore dépassé par la machine. (2) C’est la conclusion du duel qui a eu lieu entre le philosophe Raphaël Enthoven et l’intelligence artificielle (IA) ChatGPT. Le directeur de Paris School of Technology and Business et organisateur de l’événement, Armand Derhy, s’est dit inspiré par une vidéo de Monsieur Phi. Des semaines d’entraînement de l’IA I. II. (Français) Conférence IA & Éducation : Retour sur les MOOCs, formations et partage d’expériences – Inria Learning Lab. Parcours : Éduquer les élèves à l'intelligence artificielle. Collection de prompts IA en éducation. IA, robots communicants, interactions sociales pilotées par des algorithmes: il faut réviser l’éducation aux médias – ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION.
Démystifier l’intelligence artificielle en éducation. Stratégies contre le ChatGPT plagiat. LiteratIA – Laboratoire pédagogique de littératie en intelligence artificielle. Quand les humanités font face à l’Intelligence Artificielle. Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et focus sur les IA génératives – Supports et captation vidéo. Créativités artificielles. Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle - Primàbord. Le potentiel pédagogique de GPT-4. Les concurrents de ChatGPT se multiplient. Comment fonctionne ChatGPT ? Décrypter son nom pour comprendre les modèles de langage. Youtube. By La Digitale. #ChatGPT #IA| 1️⃣0️⃣ stratégies à utiliser pour "éviter le #plagiat et la tricherie lors de l’utilisation d’un agent conversationnel dans les évaluations". Infographie @Carrefour_UQAM ⤵️
Bien utiliser Chat GPT. Playback. 381137fre.pdf.multi.nameddest=1517_21_F_SHS_int.indd: Sens et finalités du numérique en éducation – Hors-série : Tests et simulations d’« entretien » avec ChatGPT (Open AI) Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et focus sur les IA génératives – Supports et captation vidéo. Résultats de recherche pour « 09 » Il vient de sortir de l'imprimerie : VIVRE AVEC CHATGPT, d'@agefen. En librairie le 24 mai : juste le mode d'emploi de votre vie future. (Sans hurler à la fin du monde ni applaudir à tout-va.) Fond : reproduction du tableau de Jean Claracq, A View from an. Lettres & Langues et culture de l’Antiquité - ChatGPT : à prendre ou à laisser ?
Intelligence artificielle. Twitter. Youtube. Duolingo Max Uses OpenAI’s GPT-4 For New Learning Features. ChatGPT Guide de l'enseignant (FR) Chat GPT : et si on l’utilisait pour apprendre ? Épisode 1 - Le Cnam - Living Lab Sofa. Chat GPT : Une utilité pédagogique ? – Lab'UA. Chat Gpt Guide De L'enseignant. Guide de l'enseignant L'usage de ChatGPT « ce qui marche le mieux » ChatGPT Guide de l'enseignant (FR)
The AI that creates any picture you want, explained. Les intelligences artificielles (IA) dans l’éducation - Réseau Canopé. Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle - Archive ouverte HAL.