Ressources numériques pédagogiques
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Une fiche outil pour l’usage d’une ressource numérique qui servira de modèle de présentation de la ressource numérique et une évaluation de son usage dans une séquence pédagogique, afin d’alimenter le blog « #RessNum » Un document "bilan" à distribuer en fin d’année, à tous les professeurs utilisant une ou plusieurs ressources numériques dans un établissement scolaire. Ce questionnaire permettra d’évaluer l’utilisation de ces ressources et de savoir quels sont les abonnements à renouveler. Ci-dessous un autre document réalisé par Cécile Chabassier (doc au lycée d’Arsonval à Brive) pour un usage en TPE : " Les ressources numériques disponibles au lycée d’Arsonval ont été présentées aux élèves de 1ère lors de la première séance de TPE.
Éditeurs de ressources éducatives : préparez-vous à indexer avec les microdonnées
Tout enseignant peut le constater : à moins d'avoir la référence précise d'une ressource en ligne, il perdra beaucoup de temps à chercher, parmi les millions de ressources éducatives, celles qui correspondront le mieux à sa leçon, à son cours ou aux besoins spécifiques de ses étudiants. Il y en a trop. Pour vous en convaincre, si vous n'êtes pas enseignant, consultez le répertoire des objets d'apprentissage , La Learning Resource Metadata Initiative (LRMI), qui est parrainée par l’AEP ( Association of Educational Publishers ) et Creative Commons , vise précisément à introduire des critères utiles aux enseignants dans des métadonnées qui seront utilisées par les éditeurs de contenus éducatifs. Par exemple, la ressource est-elle destinée aux professeurs ou aux étudiants ? Est-ce un contenu, un devoir, un test ?Applications iPad pour enseignants, avec Kallysta
Kallysta, fournisseur de solutions pour l'éducation, vous propose une liste de plus de 70 applications iPad pédagogiques payantes et gratuites. Enseignants 2.0, vous trouverez ici plus de 70 applications iPad gratuites et payantes utiles, classées par matière. Cette fiche a été réalisée en partenariat avec Kallysta , éditeur et créateur de solutions pour l'Education.
Publié par Mélissa Bricault, Responsable de Logiciels éducatifs, Conseillère pédagogique en intégration des technologies à la CSSM" Logicielseducatifs.qc.ca " Le tableau numérique interactif (TNI) – aussi appelé tableau blanc interactif (TBI) – est-il une innovation technologique ? En fait, l’aspect novateur vient de l’utilisation qu’on en fait et non pas de l’outil lui-même. Plusieurs études démontrent que c’est l’environnement généré par l’utilisation de cet outil qui produit des effets positifs sur l’apprentissage des élèves. Autrement dit, un même tableau numérique interactif disposé dans deux classes différentes n’aura pas le même effet bénéfique sur la réussite des élèves : tout dépend des pratiques pédagogiques des enseignants et des enseignantes ! Il est important d’offrir des pistes d’exploitation pédagogique simples afin d’aider le personnel enseignant à intégrer cette technologie dans son enseignement.
Ressources numériques pour tableaux interactifs
Intégrer les ressources numériques à la politique documentaire
J'anime des formations à la politique documentaire depuis 2004. J'ai fait un petit bilan statistique uniquement sur ces formations. En 8 ans, j'ai animé 70 stages pour environ 800 bibliothécaires. J'ai vu les positions des personnels évoluer de l'opposition (ça ne sert à rien, cela fait 20 ans que j'achète, les lecteurs sont contents), à l'écoute dubitative (encore un travail en plus, les collègues ne voudront pas, ma hiérarchie n'est pas partante), au comment faire et l'appropriation des outils (charte, évaluation des collections et des usages, désherbage, plans de développement des collections) Depuis deux ans, j'ai fait évoluer les contenus de ces stages en y intégrant beaucoup plus largement la problématique de l'introduction des ressources numériques comme élément majeur de l'évolution des politiques documentaires en bibliothèque. Dernièrement, j'ai été sollicité par la BM de Poitiers pour initier cette évolution.
Ressources numériques et médiation dans les bibliothèques publiques
Cet article a été publié il y a 2 ans 5 mois 27 jours , il est donc possible qu’il ne soit plus à jour. Les informations proposées sont donc peut-être expirées. J’ai animé la semaine dernière un stage CNFPT de 2 jours autour des ressources numériques pour un public exerçant en bibliothèques municipales.
Pourquoi la ressource numérique n’est-elle pas encore monnaie courante dans l’enseignement français ? Quels sont les facteurs bloquants ? Dans quel positionnement se trouve actuellement les éditeurs de ressources numériques ? Charles Sol de la société Edumedia, éditeur de ressources innovantes en sciences et basée au Québec, nous apporte son point de vue sur ces questions, une vision française vue de l’extérieur… Edumedia, très présent sur le marché international (Canada, Suisse, Angleterre…), n’est pas encore très implanté sur le marché français ; mais ce n’est pas le seul éditeur de ressources numériques dans ce cas.
La ressource numérique, un mythe pour l’enseignement français ?
ORI-OAI permet de référencer les ressources pédagogiques de l'établissement en proposant l'utilisation de formats de métadonnées adaptés et normalisés (description du public cible de la ressource, de l'usage pédagogique...). Il permet également aux différents acteurs de l'établissement de participer à cette indexation (cellule TICE, SCD - Service Commun de la Documentation, service juridique...). Lors de l'installation d'ORI-OAI, trois formats de métadonnées sont proposés pour la description des ressources pédagogiques : le LOM et ses deux déclinaisons françaises, LOMFR et SupLOMFR.
Gestion, publication et valorisation des ressources pédagogiques | ORI-OAI : Valoriser le patrimoine numérique scientifique, pédagogique et documentaire des universités par un réseau de portails communicants
Des premiers programmes sur disquettes 3’’1/2 à l’avènement d’internet puis du web 2.0, 25 ans se sont écoulés, et le moins que l’on puisse dire est que l’impact des TICE sur l’approche pédagogique reste mineur, quand dans le même temps les investissements publics en matériel et réseaux ont pourtant explosé. La faute en premier aux programmes officiels, qui ont longtemps continuer à privilégier l’écrit, la grammaire, les listes de vocabulaires à apprendre par cœur, et des épreuves d’examens (brevet ou baccalauréat) testant les connaissances à l’écrit. La faute aussi à une approche budgétaire schizophrène, prenant en charge des millions d’euros à coup d’appels d’offre vertigineux pour les infrastructures (laboratoires multimédia des années 90, ENT des années 2000...) et laissant quelques miettes pour les contenus pédagogiques.
Les ressources numériques et multimédia : vous avez besoin de... ?
SVT
Qu’est-ce qu’une “ressource numérique” ?
Avec toute l’agitation créée par l’opération “ Ecoles Numériques Rurales “, on nous demande de plus en plus quelles sont les ressources numériques disponibles avec le TBI mobile eBeam . Je voudrais vous dire que, comme vous, je suis bien conscient du côté jargonneux, peu clair et impropre en lui-même du terme “ ressource numérique “. Voilà une expression qui ne veut au fond rien dire, mais qui est suffisamment pompeuse pour pouvoir passer dans un discours d’inauguration, dans une brochure marketing voire dans un communiqué de presse bien ronflant.
Pédagogie et ressources numériques en ligne : quelques réflexions Georges-Louis Baron, Éric Dané Avertissement . le présent texte a servi de base pour une publication dans la revue espagnole Comunicacíón y pedagogia : Pedagogia y recursos numéricos en linea : Algunas reflexiones ; 2007 / n° 18. - .
Pédagogie et ressources numériques en ligne : quelques réflexions
ENT & ENS - Ressources numériques pédagogiques
Cet article du 15 septembre a été mis à jour le 17 septembre 2005 puis le 15 janvier 2007 Notre collège figure parmi les six établissements [ 1 ] choisis pour tester les ressources suivantes [ 2 ] : Espace numérique de Travail Premiers exemples KNE Le Kiosque numérique de l’éducation [ 3 ] CNS Le Canal numérique des SavoirsNumérique, droit d’auteur et pédagogie
Sur "EducaVox" Jean-Pierre Archambault et Fabienne Orsi présentent leur article: Numérique, droit d’auteur et pédagogie, paru dans la revue «Terminal ». Les ressources numériques pédagogiques utilisées dans les cours sont l’un des cœurs de l’enseignement, correspondant à des démarches et des conceptions d’apprentissage . Les ressources que se procurent les enseignants, sont soit éditées à des fins explicitement pédagogiques, soit des matériaux bruts (non conçus initialement pour un usage scolaire) mais y trouvant naturellement leur place (comme une œuvre musicale ou une reproduction de tableau).Les ressources pédagogiques utilisées dans les cours sont l’un des coeurs de l’enseignement, correspondant à des démarches et des conceptions d’apprentissage . Il y a les ressources que se procurent les enseignants. Éditées à des fins explicitement pédagogiques ou matériaux bruts non conçus initialement pour des usages scolaires, mais y trouvant naturellement leur place, comme une oeuvre musicale ou une reproduction de tableau. Leurs modèles économiques et leurs modalités de propriété intellectuelle, vis-à-vis de l’institution éducative sont nécessairement distincts.