Observatorio MOOC: Educación. Tres tipos de MOOCs. By Lisa, on August 15th, 2012 We are so into MOOCs now that it’s too much for me.
Gotta apply Ockham’s Razor 2.0 to this stuff. At the Ed-Media conference, I attended a session by Sarah Schrire of Kibbutzim College of Education in Tel Aviv. Tipología básica: cMOOC, xMOOC y tMOOC. La educación digital; Los MOOC (II) « España Digital. Continuando la serie de artículos dedicados a los MOOC, en el contexto de mis reflexiones sobre la educación digital, destinaré este a exponer las principales características que diferencian entre sí a los cursos de este tipo, así como algunas de de las varias tipologías existentes.
En el breve período de tiempo transcurrido desde que surgieron los MOOC se ha producido tal difusión y evolución que los cursos actuales ya no responden al modelo único que podría deducirse de las siglas. La diversidad de tipos conduce a que hoy en día se establezcan diferencias entre ellos en términos tales como la interacción entre los participantes, la propia estructura de los cursos, las formas de evaluar los conocimientos adquiridos o los objetivos de la enseñanza o aprendizaje. Una de las topologías más conocidas, y más tradicionales, que se proponen para clasificar los MOOC los cataloga de acuerdo con la teoría pedagógica a la que responden en su esencia, diferenciándolos entre los cMOOC y los xMOOC. MOOC: taxonomía de 8 tipos de MOOCs. We're not payin' because this guy... ...this guy's a fuckin' mooc.
But I didn't say nothin'. And we don't pay moocs. HOW-TO: Tipos de MOOC y diseño de cursos eLearning. Tipos de MOOCs. En un primer momento he dudado titular a esta entrada “Taxonomía de los MOOC” pero, debido a la inexistencia de relaciones entre los diferentes modelos (o tipos) que se exponen en el artículo original, he optado por un título más propio.
El de los tipos de MOOCs que nos podemos encontrar disponibles en la red. Antes de empezar la enumeración de dicha clasificación conviene centrar de nuevo la pregunta inicial. ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de MOOCs? Una clasificación de los MOOC según 12 dimensiones (Grainne Conole, 2013)
Basados en Tareas de Lisa M. lane. Basados en Aprendizaje en Red de Lisa M. Lane. Basados en aprendizaje distribuido en red de Jordi Marti: x-MOOC. Gestionados por equipos docentes de Jordi Marti: c-MOOC. RgMOOC (MOOCs retóricos y basados en juegos) RgMOOC refers to "Rhetoric and Composition: The Persuasive Power of Video Games as Paratexts," a free and open online course that is game-based!
Created by Sherry Jones and Kate Guthrie Caruso, this innovative and experimental course combines Advanced English Composition with Game Studies to give you the conceptual tools to mediate your gameplay experience, essentially helping you access the deeper rhetorical, social, and cultural meanings of digital games. Participants will also develop advanced writing skills by playing and writing about the paratextuality of digital games. If you are looking for a course that examines and analyzes digital games in-depth, then this is the course for you. CCCC 2014 - Composition on a New Scale: Game Studies and Massive Open Online Composition by Sherry Jones and Daniel Singer.
Jones and Singer 1 of 2 Copositio o a Ne “cale: Gae “tudies ad Massie Ope Olie Copositio Co-Authored and Co-Chaired by Sherry Jones (UCD and FRCC) and Daniel Singer (DU) AbstractThis paper takes up the arguments of Gee in Education, Bogost in Rhetoric and Philosophy, Colby and Colby,and others concerning the role of play and games in Composition pedagogy and extends them to re-approachthe problem of Massive Open Online Courses.
¿Qué papel pueden jugar los MOOC en el desarrollo profesional docente? MOOC es una sigla acuñada en 2008, por Dave Cormier y Bryan Alexander, que cada día se escucha con mayor frecuencia en el ámbito de la educación superior.
Se traduce al español como Cursos en Línea, Masivos y Abiertos, pero debido a su uso generalizado en inglés, optamos en este documento por referirnos a ella en el idioma original. Una vez aclarado el significado de la sigla, podemos decir que los MOOC podrían constituirse en una innovación disruptiva que lograría, si atiende adecuadamente los interrogantes y problemas que hoy en día tiene, dar una respuesta a la necesidad de facilitar a las personas el acceso a educación superior de clase mundial. Revista 'Campus Virtuales' 01 II by Revista Campusvirtuales. MOOCS. Las teorías pedagógicas en los MOOCs y lo que necesitamos aprender. Imagen: hackNY Uno de los aspectos más importantes que la mediación tecnológica transformó en el entorno educativo, es la relación profesor-estudiante; la educación virtual ha demostrado que vivimos un momento donde todos queremos enseñar y aprender algo nuevo.
Además, el dinero como factor decisivo en la adquisición de conocimiento de “alto nivel” es cuestionable. Modelos de conducta.