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Les fractions et les décimaux au CM1, une nouvelle approche C’est vraisemblablement au CM1 que se jouent les compétences futures des élèves concernant les décimaux Le temps que nous avons choisi de consacrer à l’apprentissage des fractions et des décimaux au CM1 est relativement important. Aussi convient-il tout d’abord de justifier un tel choix, en montrant que ce niveau de scolarité est vraisemblablement crucial pour l’appropriation de ces notions. Les élèves comprennent mal les décimaux, ce qui les conduit à des erreurs systématiques qui, pour la plupart, sont bien connues des maîtres. Lors de l’évaluation d’entrée en 6e de 1993, par exemple, on demandait quel est le plus grand de ces deux nombres : "6987 et 6879". Les fractions et les décimaux au CM1, une nouvelle approche
Des entiers aux nombres décimaux en passant par les fractions Compte-rendu de l’animation Ce travail faisant suite à l’animation de 2009 intitulée : Numération au cycle 3 et approche des décimaux de Claude Gaspard et Jacques Chappaz vous pourrez retrouver des redites. 1. L’objectif de cette animation était : construire une programmation pour l’apprentissage des nombres décimaux sur les 3 années du cycle 3 et d’identifier les obstacles liés à des connaissances lacunaires ou mal installées de la numération décimale sur les entiers 2. Questionnement initial Les décimaux 2ème partie Les décimaux 2ème partie
Fractions et décimaux - CIRCONSCRIPTION DE CASTELSARRASIN
Le groupe départemental math 74 propose à tous les formateurs ce canevas d’animation pédagogique relatif à une des priorités de formation déterminées cette année dans le plan départemental : FRACTIONS ET DÉCIMAUX. Nous espérons que vous y trouverez démarche et supports qui vous permettront une mise en œuvre efficace dans les classes. Martine BESSON IEN Saint-julien en Genevois Groupe Départemental Maths-Sciences - Animations pédagogiques Groupe Départemental Maths-Sciences - Animations pédagogiques
Les décimaux - partie 1