Manuels anciens: Freinet, Les techniques Freinet de l'école moderne (1964) Carnets de pédagogie pratique n° 326, collection Bourrelier, Armand Colin.
Introduction : Nécessité et urgence d'une pédagogie moderne (ci-dessous) Cliquez sur une image pour afficher en mode diaporama. — L'Imprimerie à l'Ecole (1934). — Images du Maquis (poèmes) (1947). · AUX ÉDITIONS ROSSIGNOL (MONTMORILLON, VIENNE) — L'Ecole Moderne Française (1957). — Les Enfants Poètes (1954). — Vous avez un enfant (en collaboration avec Elise Freinet, préface du docteur A. . — Les dits de Mathieu (1959). — L'Education du travail (1960). — Essai de psychologie sensible (1966). — La Méthode naturelle (1968). Dans plusieurs collections publiées par la Coopérative de l'Enseignement Laïc (C.E.L.), C. . — Elise Freinet : Naissance d'une pédagogie popu laire (création de la pédagogie Freinet ; naissance et développement du mouvement de l'Ecole Moderne) (Editions de l'Ecole Moderne, Cannes). © Librairie Armand Colin, 1964 ISBN 2-200-10101-5 INTRODUCTION : Nécessité et urgence d'une pédagogie Comment résoudre ce drame ?
L'Ecole buissonnière. Les invariants pédagogiques. Tels que définis par C.
Freinet en 1964 Pour lire le texte intégral : Bibliothèque de l'Ecole moderne n° 25 C'est une nouvelle gamme des valeurs scolaires que nous voudrions ici nous appliquer à établir, sans autre parti-pris que nos préoccupations de recherche de la vérité, à la lumière de l'expérience et du bon sens. Sur la base de ces principes que nous tiendrons pour invariants, donc inattaquables et sûrs, nous voudrions réaliser une sorte de Code pédagogique ... Invariant n°1 L'enfant est de la même nature que l'adulte. Invariant10 bis Tout individu veut réussir. La Méthode naturelle. Un des fondements de la pédagogie Freinet est qu’un certain nombre de connaissances « scolaires » peuvent être acquises suivant le même processus « naturel » que celui qui permet à l’enfant d’apprendre à se tenir debout, à marcher, à parler, etc.
Ce processus « naturel » s’appuie sur le «torrent de vie » cet élan vital qui rend l’enfant curieux, chercheur et expérimentateur ; ses réussites l’enthousiasment et cette jubilation le pousse encore plus loin. « Aucune, absolument aucune des grandes acquisitions vitales ne se fait par les procédés apparemment scientifiques. C’est en marchant que l’enfant apprend à marcher ; c’est en parlant qu’il apprend à parler ; c’est en dessinant qu’il apprend à dessiner. Nous ne croyons pas qu’il soit exagéré de penser qu’un processus si général et si universel doive être exactement valable pour tous les enseignements, les scolaires y compris.
La Méthode naturelle questionne profondément le rôle et le fonctionnement de l’école dans la société. Pédagogie Freinet, coopération et lettres. Portail des rencontres coopératives franciliennes. Tutoriel Pearltrees CellIE1. Groupe Viaeduc Pédagogie freinet. Inscription obligatoire.