Scolarisation des élèves handicapés - Modules de formation à distance pour les enseignants. Aspects Pédagogiques. Pratiquer une pédagogie différenciée, c’est adopter un enseignement adapté aux besoins de chaque élève, tout en s’attachant à maintenir la cohésion du groupe classe, dans le cadre des objectifs d’acquisitions de connaissances imposés par les programmes scolaires.
Dans une classe banale à un seul niveau, cela exige une haute tolérance à la différence que l’ensemble des élèves doit s’être appropriée au préalable. Dans une classe à plusieurs niveaux, c’est plus facile à mettre en œuvre, mais cela peut représenter une surcharge de travail importante pour l’enseignant(e). On peut admettre que la variété des difficultés de comportement et des apprentissages observés chez les enfants avec TDAH ( inattention , désorganisation , impulsivité , comportements oppositionnels ,difficulté de concentration , etc.... ) , se rencontre aussi chez une bonne part des autres enfants . La spécificité des enfants avec TDAH, tient surtout à l’intensité, la fréquence et la durabilité de leurs difficultés.
Diagnostic - Déficit de l'attention - Réponses d'experts. Quels sont les critères diagnostiques de déficit de l'attention?
Selon le DSM-IV, un enfant a un trouble du déficit de l'attention s'il présente au moins six symptômes dans l'une des 3 catégories suivantes : inattention, hyperactivité et impulsivité. Il doit présenter ces symptômes avant l'âge de 7 ans, pendant au moins 6 mois et à un degré qui ne correspond pas au développement mental d'un enfant de son âge. L'inattention: l'enfant ne parvient pas à prêter attention aux détails ou fait des fautes d'étourderie dans les devoirs scolaires, le travail ou d'autres activités. Il a souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux. Il semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement.