Créer une infographie pour présenter une information et exercer son sens critique. 1ère séance I.
Qu’est-ce qu’une infographie ? 1.1 Lors de l’introduction du concept dans la langue française vers les années 1970, le terme « infographie » désignait les graphismes produits par ordinateur. Puis, par confusion sur le sens du préfixe « info- » (informatique / information), le terme infographie est utilisé maintenant par certains au sens de diagramme, cartographie et tout type de schéma explicatif destiné à mettre en image des informations, notamment statistiques ou géographiques. C’est un format qui plait aux jeunes et qui est utilisé de plus en plus par la télévision et tous les médias (Personne ne bouge sur ARTE, …) C’est aussi une façon de travailler l’esprit critique de nos élèves. 1.2 Une infographie est, dans le contexte marketing, une présentation visuelle et ordonnée d’un sujet généralement complexe. 1.3 Elle est utile à celui qui la « lit », mais aussi à celui qui la crée car elle permet de structurer « les savoirs » de son auteur et de simplifier un sujet complexe.
Petits exercices d’écriture. Des manuels : ► Un livre intitulé Ateliers d’écriture de Odile Pimet et Claire Boniface chez ESF éditeur ► Un petit fascicule : Si tu t’imagines...
De L. Denouël - G. Jackson - S. Des suggestions : ► Lire une bande dessinée et la faire en récit. Mettre en œuvre un atelier d’écriture. Localisation dans les rubriques : ► Les synthèses des listes collège et lycée ► Les synthèses de la liste Profs-L lundi 16 juillet 2007 Par Sophie Courseaux Il s’agissait de chercher des idées pour la mise en œuvre d’un atelier d’écriture.Synthèse mise en ligne par Valentine Dussert.
Ouvrages ► BEZSONOFF C., (Se) former à l’écrit, 98 fiches : Démarche et mise en œuvre, ed. Sites internet. Sites internet "bidons" Les difficultés d’expression. Sites utiles.
Organiser un prix littéraire inter-établissement. Proposition 1 ► Le projet était d’organiser un « Goncourt des Goncourt lycéens »
. ► L’organisation s’est faite selon le déroulement suivant :sélection des sept derniers prix Goncourt Lycéens.Informations dans les classes de seconde pour qu’une quinzaine d’élèves soit volontaire pour constituer les membres du jurys.Le calendrier de lecture : tous les élèves lisent en même temps le livre afin de pouvoir échanger sur un blog, rubrique « Prix Théo ». Une réunion finale du jury a permis aux élèves de choisir « le Prix Théo » après avoir classé les livres, débattu avec argumentaire, le tout avec un système de notes. Proposition 2. Activités à mener en module. Activités pour un petit groupe. Localisation dans les rubriques : ► Les synthèses des listes collège et lycée ► Les synthèses de la liste Profs-L jeudi 26 décembre 2013.
Sitographie d’aide à la recherche documentaire. Fiche outil à destination des élèves Quelques conseils sitographiques Cette liste, qui n’est qu’indicative, vous permet de disposer de quelques sites pertinents.
N’oubliez pas cependant de recouper vos informations. Une référence incontournable : esidoc Il s’agit du site Internet du CDI, qui vous propose un moteur de recherches. Ce site référence des livres, des revues, des sites, et vous permet de citer pertinemment vos sources. Ce site est accessible de chez vous. Des usuels ► Le Trésor de la Langue française informatisé : une référence pour vos recherches lexicales.
Dictées pour travailler l’orthographe en AP 2de. Textes littéraires ► ETCHERELLI C., Élise ou la vraie vie Dictée donnée en 2009 comme évaluation à des élèves de 2de, voir le forum de la ville de Meaux : ► FLAUBERT G., Madame Bovary, partie I, chapitre 6 De « Quand sa mère mourut, elle pleura beaucoup les premiers jours… » à « … le bonheur qu’elle avait rêvé. »
. ► JULIET C., Lambeaux, début de la 2e partie Le texte comporte des difficultés variées : conjugaison du présent et du passé simple, accord du participe passé, nombreux homophones… Préparer une séance d’AP français-maths. 1 - Des exercices sur diverses statistiques Par exemple tirées de Science et vie junior ou d’Alternatives économiques sur l’instruction ou la faim dans le monde, ou les déplacements de population. . ► Intérêt strictement mathématique : la notion de proportion et son expression ; les calculs de pourcentages ; quelques rappels de probabilités à un niveau élémentaire.
(78) Une brève histoire de l’art, de la Renaissance au XXe siècle. Ressources pour l'Accompagnement personnalisé. Accompagnement personnalisé 2nde & séances en demi groupe - Lettres et Grec ancien. Aide individualisée - Expression. Travail de correction de l'expression avec MsWord 97 Ce petit travail sans prétention se propose seulement d'utiliser un traitement de texte pour travailler l'expression.
Il se fonde sur l'idée que c'est souvent le plus simple qui marche le mieux. Les lettres. L'aide individualisée fait partie des nouveautés introduites au lycée à cette rentrée au même titre que l'éducation civique, juridique et sociale.
Cette aide constitue une réponse aux demandes exprimées par les jeunes en 1998 lorsqu'ils renseignaient le questionnaire "Quels savoirs enseigner dans les lycées ? " Cette aide individualisée correspond à une demande sociale de réduction des inégalités. Les réseaux lexicaux dans un texte argumentatif (Ac Toulouse) L'argumentation en AI avec les TICE (Ac Versailles) Aide individualisée en français (Ac Versailles) Création de pages web sur le site d’un lycée (Ac Versailles) Projet d’aide individualisée : création de pages web sur le site d’un lycée Présentation du projet : objectifs Le projet avait pour but de mobiliser les élèves autour d’une réalisation effective, et de leur montrer qu’avec quelques efforts, ils étaient capables de produire des textes corrects qui seraient publiés sur le web, lus par d’autres...
Ainsi, les efforts en français devenaient un moyen, un outil nécessaire au service du projet, et non une fin. Créer des pages web permet de travailler autrement les compétences, que l’on cherche à développer en cours de français. Les quatre groupes de huit élèves qui ont participé à ce projet, avaient des besoins différents : certains avaient des blocages à l’oral et le projet devait permettre de travailler la communication.
Organisation Déroulement. L'image en aide individualisée (Ac Versailles) Pourquoi choisir l’image en Aide individualisée ? Les élèves, particulièrement ceux qui se sentent en difficulté, ont le sentiment que l’image leur « parle » davantage que les textes. En profitant de cet effet de proximité on les amène à réinvestir leur sensibilité dans une production écrite et ainsi répondre à l’objectif : débloquer certaines inhibitions à l’égard de l’écrit. Dossier sur l'aide individualisée (Ac Versailles)