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Medias

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Uchroniques, rejouez l'Histoire. Worldbrain.arte. Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information. AtbashLe code atbash est un chiffre de substitution hébreu, l’un des tout premiers du genre. Il repose sur un principe de substitution alphabétique inversée consistant à remplacer chaque lettre, selon la place qu’elle occupe dans l’alphabet, par la lettre occupant la même place en sens inverse. a devient donc Z, b devient Y, etc. L’atbash était utilisé dans des textes religieux tels que l’Ancien Testament et consistait davantage, pour ceux qui l’employaient, à éveiller l’intérêt et la curiosité de leur lectorat qu’à réellement occulter le sens de leurs propos. Le chiffre de CésarLe chiffre de César est l’un des chiffres de substitution que Jules César (100-44 av.

J. -C.) avait coutume d’employer dans ses récits et correspondances. Dans le film Imitation Game, Morten Tyldum narre l’histoire vraie d’Alan Turing (1912-1954), mathématicien de génie. C'est quoi la liberté d'expression ? - Des enfants interrogent un professionnel des médias. C'est quoi un journaliste ? - Des enfants interrogent un professionnel des médias. Accueil. Journaliste 2.0 - Welcome. Presse : vers un monde sans papier. Comment nous avons piégé les complotistes. Franceinfo junior. Comment créer son journal à l'école, au collège ou au lycée ? Les enfants et les ados aussi ont droit à leurs propres journaux, même à l'école.

franceinfo junior. Comment créer son journal à l'école, au collège ou au lycée ?

C'est ce que met en avant Mediatiks, un concours de journaux, de blogs et de webradios scolaires, organisé par le Clemi (Centre pour L'Éducation aux Médias et à l'Information). Les lauréats, toute catégorie et niveau confondu, ont reçu leur prix lors d'une cérémonie à Paris, vendredi 2 juin. À cette occasion, des classes ont visité des médias, dont la rédaction de franceinfo. Cette année, 813 médias scolaires ont participé à l'édition 2017, soit 19 % de plus que l'année précédente. Des élèves de primaire, du collège et du lycée ont présenté leurs productions au jury de ce concours de journaux et de médias numériques (blogs, webradios...). Vous pouvez avoir un aperçu du nombre et de la diversité des rédactions jeunes en France grâce à cette carte alimentée par l'association Jets d'encre, une association pour la promotion et de la défense de la presse d'initiative jeune. ► Comment créer une webradio ?

CLEMI STRASBOURG - Former l'esprit critique - Accueil. Développer l'esprit critique. Produire, publier et diffuser de l’information sur Internet – profdocalouest. StageUrfist_Rechercher l'IST_2017-05-30.ppt. Traces, données, big data, vous avez dit éduquer ? – Veille et Analyse TICE. Introduction Jacques Ellul, philosophe, nous a mis en garde sur l’aveuglement technologique dans l’ensemble de ses écrits.

Traces, données, big data, vous avez dit éduquer ? – Veille et Analyse TICE

Les questions autour des traces, des données, des big datas, des algorithmes, de l’intelligence artificielle ou encore des capacités d’apprentissage des machine (deep learning – Yan LeCun, machine learning etc..) sont de plus en plus fréquentes. Afin de clarifier ces questions et surtout de se mettre en projet « d’éduquer avec le numérique » à propos de cette thématique, nous proposons un cheminement pédagogique et réflexif. Notions et concepts Un premier rappel concerne les notions et les mots qui y sont associés (en lien avec ce que E Bruillard a présenté lors de la journée académique des documentalistes Poitou Charentes le 30 mai 2017). – Les faits, les activités, les évènements sont les matières premières de l’humain et du vivant en général.

. – Les informations : En rassemblant les données pour en exprimer le sens et leur donner forme, on produit une information. Journalisme...quel avenir ? Parcours EMI. 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique 03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information 04 Avoir connaissance du fonds d’ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement 05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion 06 Utiliser les genres et les outils d’information à disposition adaptés à ses recherches 07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés 08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site) 10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d’informations et de leur exploitation par l’utilisation avancée des moteurs de recherche.

Parcours EMI

Classe Média Dupaty – Une classe qui a la classe ! Les Légendes d'Octobre. L'actualité du webdoc > où voir du webdoc ? Francetv éducation - la plateforme des élèves, parents et enseignants. TV5 monde Web-créations. Francetv éducation - la plateforme des élèves, parents et enseignants. ARTE - PROGRAMMES INTERACTIFS.