Lecture

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Alerte - Les clichés sexistes dans la littérature de jeunesse ont la dent dure...
Les petits livres A4 Vous connaissez ? Très facile ! Avec une feuille A4, pliée de façon simple, on confectionne un livre de huit pages. (10,5 cm X 7,50 cm) Mieux encore, Lécriveron fait la mise en page pour vous.

Petits livres A4 - mise en page facile

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Framapad : Un éditeur de texte collaboratif en ligne libre

Framapad : Un éditeur de texte collaboratif en ligne libre Un « pad » est un éditeur de texte collaboratif en ligne. Son vrai plus ? Les contributions de chaque utilisateur apparaissent immédiatement dans les pads de tous les participants, signalées par un code couleur, un peu comme le système de Révision de Microsoft Word.
The Common Core is the “what.” PBL is the “how.” Can you hear me now? I guess you have a Need to Know. Forty-five states have signed on to the Common Core. The Common Core is the “what.” PBL is the “how.”
The National Archives UK /Foter En matière de culture et de patrimoine mondial, les TIC représentent une révolution. Internet permet de profiter des plus riches collections amoureusement entretenues par les établissements du monde entier. La toile foisonne en effet de ressources culturelles, enchâssées dans des sites somptueux et parfaitement mises en valeur au travers d'éléments multimédia qui nous donne le sentiment d'entrer dans la caverne d'Ali Baba à chaque clic. Les musées et les autres institutions patrimoniales ont su se mettre au goût du jour : jeux, présence sur les réseaux sociaux, applications de réalité augmentée attirent les jeunes générations et tous ceux qui pensent que la culture n'est pas pour eux. Les TIC concourent également au sauvetage d'oeuvres fragiles, notamment de celles qui s'évanouissent dans le sable des déserts. TIC et patrimoine

TIC et patrimoine

Inviter un auteur dans la classe (SavoirsCDI du 1/4/11)

Ressources numériques en section jeunesse

Jeudi 31 mai, j'intervenais -rapidement- dans le cadre d'une journée d'étude coorganisée par Médiaquitaine et le Centre national de la littérature pour la jeunesse - La Joie par les livres sur le thème des "Politiques documentaires jeunesse à l'heure du numérique" dont vous trouverez ici le programme au format pdf. Ce dernier présente la journée de cette façon : Les politiques documentaires, en particulier jeunesse, s’inscrivent désormais dans un contexte du développement des ressources numériques. Qu’en est-il des notions d’acquisition, de collection, bousculées par celles d’accès et de service ? Que proposer, face à quelles attentes, pour quels usages ? Ressources numériques en section jeunesse
Des Livres pour la jeunesse
Des livres pour des garçons qui lisent peu (Lycée professionnel) Bonjour, Je travaille dans un lycée pro qui accueille beaucoup de garçons qui lisent peu. Je prépare les commandes de livres pour l'an prochain et c'est encore le casse-tête pour trouver les livres susceptibles de leur plaire. Des livres pour des garçons qui lisent peu (Lycée professionnel)
1 Il semble inutile ici de citer des noms ou des références. Chacun saura aisément les reconnaître, s (...) 1Portée par le développement d’une politique d’offre publique et les effets de la massification scolaire, la lecture s’impose désormais comme une pratique socialement et culturellement moins exclusive et par conséquent moins distinctive. Se diffusant par le biais de la scolarisation, elle s’est accompagnée d’une baisse sensible du nombre des « petits » lecteurs conjuguée à une diminution du noyau de ceux qui formaient les « grands » lecteurs et témoignaient symboliquement de la valeur de la pratique (Patureau, 1992 ; Baudelot et al., 1999). La lecture à l’épreuve de l’adolescence : le rôle des CDI des collèges et lycées La lecture à l’épreuve de l’adolescence : le rôle des CDI des collèges et lycées
Fanny Renard est maître de conférences en sociologie à l’université de Poitiers et membre du GRESCO. Elle enseigne à l’IUFM de Poitou-Charentes. « À la croisée des sociologies de la lecture, de l’éducation et des pratiques culturelles, la recherche présentée dans ce livre (issue d’une thèse de sociologie) explore les modalités de constitution et d’actualisation des habitudes de lecture, en vue de comprendre les inégalités qui existent entre lycéens en matière de textes lus et de manières de lire. Cette recherche apporte beaucoup à la compréhension des difficultés de lecture des lycéens, mais aussi à la sociologie des pratiques culturelles. » Les lycéens et la lecture Entre habitudes et sollicitations Fanny Renard Les lycéens et la lecture Entre habitudes et sollicitations Fanny Renard
Les jeunes ne lisent plus : avant-hier à cause de la bande dessinée, hier à cause de la télévision, aujourd’hui à cause d’internet. Sans s’interroger ni sur la transformation du verbe lire en verbe intransitif, ni sur ce passé mythique où les adolescents, tel le petit Marcel de la Recherche qui, plongé dans sa lecture, laissait s’égrener les heures au clocher de Combray, auraient été passionnés de lecture, les discours de déploration ricochent de génération en génération. Et pourtant, pourrait-on rétorquer, des séries comme Harry Potter ou Twilight, mais également les romans de Pierre Bottero, de Meg Cabot, de Timothée de Fombelle sont de véritables best-sellers, sans parler des mangas, même malgré leur essoufflement récent 1. Mesurer les évolutions Les adolescents et la lecture, quinze ans après

Les adolescents et la lecture, quinze ans après

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