Intégration sociale et EHDAA

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Determinant. Autisme & Neurodiversité. Signet du Récit de l'adaptation scolaire. Projets TIC grâce à la mesure 30054. Articles publiés dans cette rubrique An 9 : 2010-2011 L’an 9 correspond aux projets acceptés en 2010 par la Direction de l’Adaptation Scolaire (DAS) .

Projets TIC grâce à la mesure 30054

Dans le but de favoriser le développement pédagogique et l’acquisition d’expertise des intervenants et des élèves en adaptation scolaire dans le domaine des technologies de l’information et de la communication, la Direction de l’Adaptation Scolaire mis sur pied en 2001-2002 une mesure de soutien (Mesure 30054). Afin de permettre à la collectivité des intervenants de l’adaptation scolaire de (...) Situations d'apprentissage. Articles publiés dans cette rubrique Troubles envahissants du développement et TIC Situation de besoin et TIC Au cours de l’année scolaire 2007-2008, le Service national du RÉCIT en adaptation scolaire a entrepris d’explorer les possibilités d’exploitation pédagogique des TIC au profit des élèves ayant un trouble envahissant du développement.

Situations d'apprentissage

Mais auparavant, nous devions bien cerner la problématique de ces élèves. Nous avons donc entrepris de rencontrer des intervenants scolaires qui oeuvrent auprès de cette catégorie d’élèves plus particulièrement des personnes ressources (...) Évaluation et accommodements TIC. Articles publiés dans cette rubrique Document d’accompagnement : Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec Document d’accompagnement pour l’intégration des technologies auprès des élèves ayant des besoins particuliers.

Évaluation et accommodements TIC

Différenciation pédagogique et TIC. Articles publiés dans cette rubrique La différenciation pédagogique : Présentation Ce document est le résultat d’un travail collaboratif : Merci à Claude Elmoznino du service local du RÉCIT de la Cs de Montréal , Ginette Laurendeau, du service local du RÉCIT de l’enseignement privé et François Rivest du service local du RÉCITde la Cs de la Pointe-de-L’ILe pour leur précieuse collaboration .

Différenciation pédagogique et TIC

"Pour créer des conditions favorables à l’apprentissage des élèves en difficulté, l’enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l’élève apprend-il ? Qu’est-ce qui l’influence (...) Lire la suite... Définitions des diverses problématiques. Articles publiés dans cette rubrique Déficience visuelle ( 42) La Direction de l’Adaptation Scolaire ( DAS) du Ministère de l’Éducation , des Sports et des Loisirs (MELS) a publié en 2006 un document intitulé "L’organisation des services éducatifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) mise à jour qui remplace celui intitulé Élèves handicapés ou élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) : définitions (2000).

Définitions des diverses problématiques

Ce document est disponible sur le site de la DAS Manifestations (...) Lire la suite... Orthophonie et Logiciels Libres.

Les aides à l'écriture

Dys moi : le réseau social qui brise l'isolement : Articles : Rencontres : Thot Cursus. Les troubles "dys" (dysphasie, dysorthographie, dyslexie, dyspraxie, dysgraphie) perturbent sérieusement les apprentissages sociaux et soclaires des enfants qui les subissent.

Dys moi : le réseau social qui brise l'isolement : Articles : Rencontres : Thot Cursus

Même s'ils sont de mieux en lieux repérés à un âge toujours plus précoce, leur prise en charge demeure un véritable parcours du combattant pour des parents souvent incompris et peu familiers des procédures administratives complexes. Pour briser l'isolement, mettre en commun les informations et les expériences, pour créer une chaîne de solidarité entre parents, une maman directement concernée par le problème a créé le groupe Dys moi... sur Facebook. Nous nous sommes entretenue avec elle. Troubles apprentissages.