Intégration sociale et EHDAA

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Autisme & Neurodiversité

signet du Récit de l'adaptation scolaire
Projets TIC grâce à la mesure 30054 Articles publiés dans cette rubrique An 9 : 2010-2011 L’an 9 correspond aux projets acceptés en 2010 par la Direction de l’Adaptation Scolaire (DAS) . Dans le but de favoriser le développement pédagogique et l’acquisition d’expertise des intervenants et des élèves en adaptation scolaire dans le domaine des technologies de l’information et de la communication, la Direction de l’Adaptation Scolaire mis sur pied en 2001-2002 une mesure de soutien (Mesure 30054). Afin de permettre à la collectivité des intervenants de l’adaptation scolaire de (...) Projets TIC grâce à la mesure 30054
Situations d'apprentissage Articles publiés dans cette rubrique Troubles envahissants du développement et TIC Situation de besoin et TIC Au cours de l’année scolaire 2007-2008, le Service national du RÉCIT en adaptation scolaire a entrepris d’explorer les possibilités d’exploitation pédagogique des TIC au profit des élèves ayant un trouble envahissant du développement. Mais auparavant, nous devions bien cerner la problématique de ces élèves. Nous avons donc entrepris de rencontrer des intervenants scolaires qui oeuvrent auprès de cette catégorie d’élèves plus particulièrement des personnes ressources (...) Situations d'apprentissage
Articles publiés dans cette rubrique Document d’accompagnement : Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec Document d’accompagnement pour l’intégration des technologies auprès des élèves ayant des besoins particuliers Évaluation et accommodements TIC Évaluation et accommodements TIC
Différenciation pédagogique et TIC Articles publiés dans cette rubrique La différenciation pédagogique : Présentation Ce document est le résultat d’un travail collaboratif : Merci à Claude Elmoznino du service local du RÉCIT de la Cs de Montréal , Ginette Laurendeau, du service local du RÉCIT de l’enseignement privé et François Rivest du service local du RÉCITde la Cs de la Pointe-de-L’ILe pour leur précieuse collaboration . "Pour créer des conditions favorables à l’apprentissage des élèves en difficulté, l’enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l’élève apprend-il ? qu’est-ce qui l’influence (...) Lire la suite...

Différenciation pédagogique et TIC

Articles publiés dans cette rubrique Déficience visuelle ( 42) La Direction de l’Adaptation Scolaire ( DAS) du Ministère de l’Éducation , des Sports et des Loisirs (MELS) a publié en 2006 un document intitulé "L’organisation des services éducatifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) mise à jour qui remplace celui intitulé Élèves handicapés ou élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) : définitions (2000). Ce document est disponible sur le site de la DAS Manifestations (...) Lire la suite... Définitions des diverses problématiques Définitions des diverses problématiques
Orthophonie et Logiciels Libres ATTENTION : Article non mis à jour pour la version 2 lien de téléchargement de la nouvelle version 2 : http://files.framakey.org/contrib/main/packages/FramakeyDys2-Installer.exe Une clé USB avec des logiciels libres pour apprendre et pour compenser les troubles La Framakey orientée "dys" est une compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique du développement (les troubles "dys" : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Ces logiciels sont dits "nomades", ce qui signifie que les logiciels fonctionnent uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé.

Orthophonie et Logiciels Libres

Les aides à l'écriture

Dys moi : le réseau social qui brise l'isolement : Articles : Rencontres : Thot Cursus Dys moi : le réseau social qui brise l'isolement : Articles : Rencontres : Thot Cursus Les troubles "dys" (dysphasie, dysorthographie, dyslexie, dyspraxie, dysgraphie) perturbent sérieusement les apprentissages sociaux et soclaires des enfants qui les subissent. Même s'ils sont de mieux en lieux repérés à un âge toujours plus précoce, leur prise en charge demeure un véritable parcours du combattant pour des parents souvent incompris et peu familiers des procédures administratives complexes. Pour briser l'isolement, mettre en commun les informations et les expériences, pour créer une chaîne de solidarité entre parents, une maman directement concernée par le problème a créé le groupe Dys moi... sur Facebook. Nous nous sommes entretenue avec elle.