Confinement: Accompagner mon enfant avec déficit intellectuel ou difficultés de compréhension. Équipe du Centre de référence déficiences intellectuelles de cause rares - Robert-Debré Esther Chalain et Faustine Ageorges, psychologues Dr David Germanaud et Domitille Gras, neuropédiatres Dr Anna Maruani et Pr Richard Delorme, pédopsychiatres Dr Laurence Perrin, généticienne clinicienne Virus dangereux, règles de vie et d’hygiène, confinement : autant de nouveautés compliquées à assimiler pour tous, et particulièrement pour les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement qui affecte leurs capacités compréhension, que ce soit à cause de difficultés de raisonnement et d’accès aux concepts, de communication verbale, ou les deux à la fois.C'est typiquement le cas si votre enfant présente un trouble du développement intellectuel, associé ou non à d'autres troubles.
Le texte contient des liens hypertexte vers des pages ou documents imprimables en bon format. Mésusage des écrans chez les enfants avec une déficience intellectuelle. Cecile Testud, Mathilde Canavesio (éducatrices) , Dr Anna Maruani (pédopsychiatre) Centre d’excellence des troubles du neurodeveloppement d’Ile de France, Hôpital Robert Debré, Paris Qu'est-ce que le temps d'écran?
Le temps d'écran fait référence au temps passé à regarder la télévision ou des films, à jouer à des jeux sur des appareils portables, notamment des téléphones, des ordinateurs ou des consoles de jeux. Une distinction est généralement faite entre l'utilisation d'écrans à des fins de divertissement et d'éducation. ★ Une augmentation du temps d’écran est inévitable durant le confinement : ○ Ne pas culpabiliser ! ○ Se rappeler que les bonnes habitudes reprendront ensuite ○ Les écrans peuvent être un renforçateur / une motivation importante pour mettre en place d’autres activités ○ La télévision, les vidéos peuvent aussi permettre de fournir aux parents et aux enfants un langage commun (sujet de discussion et d'échange, support de travail) ★ Comment rationaliser l’utilisation des écrans.
Gérer les auto-stimulations de votre enfant avec déficit intellectuel en confinement ? Sophie Kerebel, neuropsychologue; Cécile Testud, éducatrice spécialisée, Dr Anita Beggiato, Dr Valérie Vantalon, pédopsychiatres Les Auto-stimulations : De Quoi S’agit-Il ?
# Ces sont des comportements qui consistent à se procurer des sensations par l'intermédiaire de différents canaux sensoriels (visuel, auditif, tactile, gustatif, vestibulaire). # Les auto-stimulations sont naturellement présentes chez toute personne, enfant comme adulte, avec ou sans trouble neuro-développemental ou sensoriel. # Ces comportements peuvent prendre plusieurs formes en voici quelques exemples non exhaustifs d’auto-stimulations. # Les autostimulations dans les Troubles du Spectre Autistique (TSA) peuvent être plus fréquentes ou plus intenses et avoir lieu à des moments inappropriés.
Pourquoi Mon Enfant A Plus Recours Aux Autostimulations Durant Le Confinement ? # Les autostimulations peuvent avoir une fin en soi : - Pour s’occuper. . - Pour gérer son stress. . - Pour attirer l’attention de l’entourage. Comment aider votre enfant anxieux face au Coronavirus. Gérer les traitements de mon enfant durant le confinement. Dr Pierre Ellul, Dr Benjamin Landman, Pédopsychiatres, Centre D’excellence des troubles du Neuro-développement, Paris, France.
Si votre enfant prend un traitement médicamenteux pour une pathologie pédopsychiatrique, ce document se propose de répondre aux questions/problèmes que vous pourriez rencontrer lors de l’épisode de confinement dans le contexte du Covid19. Mon enfant me dit qu’il va mieux depuis le début du confinement et donc qu’il n’a plus besoin de son traitement : # Il est normal que votre enfant remette en question le traitement qu’il prend tous les jours, notamment durant cette période de confinement. Beaucoup de patients rapportent depuis le confinement un mieux-être. Attention, cela arrive fréquemment lorsqu’il y a des situations de stress majeurs (par exemple les attentats en France)
. # N’arrêtez donc pas le traitement en pleine période de confinement. Dois-je laisser mon enfant prendre son traitement seul ? Mon ordonnance se termine bientôt : comment faire ? Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de rage pendant le confinement ? Réactions normales de stress de l’enfant face au COVID19 - Conseils pour y faire face. Pr R.
Delorme, Dr E. Barron, Dr A. Hubert, Dr E. Stantiford – Service de Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent Hôpital Robert Debré – adaptation de SAMSAH Talking With Children: Tips for Caregivers, Parents, and Teachers During Infectious Disease Outbreaks Ce que vous devez savoir Lorsque les enfants et les jeunes regardent les informations à la télévision sur l’épidémie à COVID-19, lisent les nouvelles ou entendent d'autres personnes en parler, ils peuvent se sentir effrayés, confus ou anxieux - autant que les adultes. Réactions possibles à une épidémie de maladie infectieuse Bon nombre des réactions mentionnées ci-dessous sont normales lorsque les enfants et les jeunes font face au stress. Les très jeunes enfants peuvent exprimer leur anxiété et leur stress en recommençant à sucer leur pouce ou à mouiller leur lit le soir. Les enfants et les jeunes de cette tranche d'âge peuvent avoir des réactions similaires à celles décrites ci-dessus.
Soyez attentifs et à l'écoute. Mon enfant grignote toute la journée depuis le confinement... Je n’arrive plus à le contrôler. Dr Vincent Trebossen et Dr Coline Stordeur, pédopsychiatres Centre de référence Maladie Rare – Anorexie Mentale à début Précoce - Centre D’excellence Trouble du Neurodéveloppement – Hôpital Robert Debré - Paris Nous sommes tous dépassés par la situation émotionnelle que produit le confinement.
Durant la période de confinement, les pertes de repères sont majeures. Par moment, nous ne savons plus si nous sommes le week-end ou si nous sommes en semaine. 15 idées pour accompagner la famille dans cette période si difficile et aider votre enfant à moins grignoter ! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Fiches pratiques pour les familles.