Andragogie et e-learning. Si vous n’avez jamais entendu parlé de l’andragogie, ne vous inquiétez pas !
C’est un concept quasiment jamais employé en France. Vous pourrez constater dans cet article que l’andragogie est pourtant très utile pour développer une méthode pédagogique adaptée aux adultes. Je vous propose une mise en perspective de l’andragogie et du e-elearning dans cet article.Andragogie et pédagogie L’andragogie est un néologisme qui désigne la formation des adultes. Il se distingue (voir s’oppose) à la pédagogie qui s’adresse aux enfants. Par la suite, j’ai approfondi cette découverte par la lecture de la thèse de Mr Jean Frayssinhes « Les pratiques d’apprentissage des adultes en FOAD : effect des styles et de l’auto-apprentissage » (p. 69 à 81).
Vous trouverez ci-dessous les cinq principes qui me semblent les plus importants et les conséquences pour le e-learning. Principe N°1 : Besoin de savoir pourquoi L’adulte a besoin d’identifier les raisons de la formation et ce que cela va lui rapporter. Motivation , équipe, communication, comportement, attitudes. Sachant que le monde du travail est complexe.
L’ordre de cette complexité diffère d’un pays à un autre, d’une région à une autre, de taille d’entreprise et du mode de gestion. Ce monde de travail regroupe plusieurs personnes d’origine, d’attitudes et d’attentes différentes. Les chefs de groupe doivent être armés de plusieurs compétences en méthodes pour pouvoir mieux gérer et motiver leurs équipes. Tout l’intérêt est de s’intéresser à chacun des travailleurs et employés pour mieux le connaitre. Le fait de connaitre les éléments de son puzzle, leurs formes et leurs couleurs, il devient facile de déposer chacun des éléments bien à sa place.
L’ère des chefs dictateurs qui gèrent par les menaces et la peur est révolue. Il est confirmé par les spécialistes du monde des entreprises que la croissance de toute entreprise est directement liée à la croissance de son personnel. Une question : Peut-être qu’ils sont motivés par différentes choses. À propos de admin.
Les objectifs pédagogiques : guide pratique (1/3) Les objectifs pédagogiques : guide pratique (1/3) Après avoir donné lieu, dans les années 80-90, à une pratique systématique, voire exagérée dans la formation professionnelle en entreprise, la pédagogie par objectifs s’est faite un peu oubliée, certains ayant vu dans cette méthode une approche trop contraignante et rébarbative.
Il est pourtant indispensable, lorsqu’on veut pratiquer une pédagogie active, de se fixer des objectifs pour déterminer ce que le participant va tirer de la formation, les bénéfices qui seront les siens à l’issue de la session. En voilà une idée excitante : si on remplaçait les « objectifs pédagogiques » par les « bénéfices pédagogiques » ? Histoire de bien montrer que l’on va sortir gagnants de cette session de formation… Les différents auteurs s’étant exprimés sur la question des objectifs utilisent plusieurs termes différents : on parle parfois d’objectifs stratégiques, d’objectifs opérationnels, d’objectifs de formations, d’objectifs pédagogiques et d’enjeux.
Lean dans les centres d appels.
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