des ex de séquences
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Wikipédia favorise-t-elle l'esprit critique ? | Hotel Wikipedia
Le témoignage du professeur Loys Bonot a été très médiatisé. Repris sur Rue89, il attiré près de 300 000 lecteurs. Cette expérience pédagogique qui consiste, de l’aveu de son auteur, à « pourrir le Web » pour mesurer le degré de servilité de ses élèves à l’égard des sources numériques, a réveillé de nombreuses préoccupations latentes. Principale concernée par cette affaire, l’encyclopédie en ligne Wikipédia n’est pas restée insensible.Quelles notions info-documentaires envisager ? Dans un premier temps il me fallait répertorier les caractéristiques de l’objet d’étude, construire le concept « Google » et ses attributs. Une définition Partons de la définition de « moteur de recherche » que propose Pascal Duplessis et Ivana Ballarini-Santonocito dans leur Petit dictionnaire des concepts info-documentaires . Disponible sur le site de Savoirs Cdi.
Une année avec Google (suite)
L’ennemi intime Depuis que j’enseigne en lycée je me suis trouvé confronté à celui que j’appelais mon ennemi intime : Google. Je dois préciser. J’ai pu mesurer la popularité grandissante du moteur et sa très efficace visibilité au sein du monde informatique.
Une année avec Google
Information/ Rumeur : comment savoir ?
Information/ Rumeur : comment savoir ? Sommaire Séance 1 : Hoax/Rumeur , p1 Séance 2 : Les « nouveaux » médias en ligne , p2 Séance 3 : L’article journalistique, le travail du journaliste , p3 Contexte : Élèves de terminale BEP Auto sensibilisés lors d’une séance précédente à la fiabilité de l’information sur Internet (les bonnes questions à se poser pour évaluer la fiabilité de l’information proposée par un site web). Objectifs de la séquence Éveiller l’esprit critique, apprendre à distinguer rumeur et information.
Travail autour de la fiabilité d'un site avec les "sites canulars" Exemples d'exploitations pédagogiques : Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars (Docsdocs) - 2008
TICE :La recherche sur Internet- Espacedocweb
Cette séquence s’effectue en classe entière avec la professeure de français et la professeure-documentaliste. Dans un premier temps il s’agit de présenter le projet sur avec les différents thèmes. Les élèves doivent réaliser chacun un article et une présentation à l’oral de leurs connaissances. L’objectif principal de la séquence est de revoir toutes les étapes pour réaliser ce travail qui se déroule donc sur 2 mois.
[Le CDI du collège Gounod] Séquence 1 : Les étapes de la recherche documentaire
A partir de 3 sites web, les élèves vont apprendre à analyser l’organisation et le contenu de l’information. En outre, ils vont réfléchir au niveau d’expertise de l’auteur de chaque site. Au lieu d’étudier, dans un premier temps, la page de résultats de Google, chaque élève reçoit 3 fiches avec pour chacune la copie d’écran d’un site. Ils ne savent pas encore à quel rang sont classés les sites par le moteur de recherche.
[Le CDI du collège Gounod] Séquence 3 : La sélection d'un site web grâce à un moteur de recherche
Articles publiés dans cette rubrique Formation en information-documentation Séance 1 : Le thésaurus Séquence 2 : La recherche documentaire
[Le CDI du collège Gounod] Niveau 3ème
Les moteurs de recherche
Accueil -> Pédagogie -> Recherche de l'information 24 janvier 2007 Séquence pédagogique proposée par Johann Jambu, professeur-documentaliste au Lycée Niepce 71100 Chalon-sur-Saône johann.jambu@ac-dijon.fr Mieux connaître les moteurs de recherche et les présenter en parallèle de BCDI Modalités 1/2 h ou 1h en classe entière Disciplines impliquées
Accueil -> Pédagogie -> Séquences -> Maîtrise de l'information Année 2007-2008 Séance proposée par Flore Pernaton-Defay, professeur documentaliste au collège Saint Exupéry 71000 Mâcon Flore Pernaton-Defay Cette séance est placée en conclusion du cours sur Staline, pour permettre aux élèves d'exercer leur esprit critique à propos d'informations sur la vie de Staline trouvées sur Internet (sur un site certaines sont erronées et incomplètes).
Biographie de Staline
Accueil -> Pédagogie -> Séquences -> Recherche de l'information Année 2008-2009 Séquence pédagogique proposée par Carole Jaillet, professeur-documentaliste au lycée Emiland Gauthey 71 Chalon-sur-Saône dans le cadre du travail du groupe in situ 71 Nord sur les représentations d'internet. carole.jaillet@ac-dijon.fr Utiliser Internet de façon pertinente pour préparer un débat sur un sujet d'actualité, les OGM, en tenant compte des représentations des élèves récoltées grâce à un questionnaire. Modalités