E Equidad e inclusion 0717. Rezago en el desarrollo infantil. La importancia de la calidad educativa en el ambiente familiar. Factores intra y extra escolares asociados al rezago educativo en comunidades vulnerables. EspañolAnte la situación que presentan los niños y niñas del mundo, sobre todo los de los países en desarrollo, se establecen, con la participación de 189 países miembros de las Naciones Unidas, en el 2000, seis Objetivos de Desarrollo del Milenio dirigidos a la infancia.
Análisis de la pobreza en México y sus repercusiones en el trabajo infantil en Chihuahua. EspañolEn México es muy común hablar de pobreza, es un tema al cual se le han asignado diferentes definiciones, desde el nivel de vida, desigualdad, posición económica, hasta la privación de la seguridad básica, la ausencia de titularidades y la exclusión.
No solamente se rige a través de los bienes y servicios que se adquieren por las personas llamadas pobres sino también es necesario conocer algunas características como ingreso corriente percápita, rezago educativo en el hogar, acceso a servicios de salud entre otros. La relación de la escuela con los padres de familia en una provincia con altos índices de pobreza y altos resultados escolares en Ecuador. Estudio comparativo de factores de resiliencia en docentes de contextos socialmente vulnerables.
REDES COMUNITARIAS: UN DESAFÍO PARA ESCUELAS URBANO-MARGINALES. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y EL FRACASO ESCOLAR. Condicionantes del éxito y fracaso escolar en contextos de bajo nivel socioeconómico. LA RESILIENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA, UN TEMA PRIMORDIAL EN COMUNIDADES MARGINALES. Los centros comunitarios ubicados en zonas marginadas de Ciudad Juárez. percepción de la administración pública local. Una alternativa para el desarrollo regional. FORMACIÓN DOCENTE EN ÁMBITOS DE MARGINACIÓN: PROBLEMÁTICA, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES.
Desigualdad educativa y desigualdad social en México. Nuevas evidencias desde las primarias generales en los estados. Presentación y planteamiento La erradicación de la desigualdad social y de la pobreza ha sido un objetivo importante en las estrategias de desarrollo en la mayoría de las sociedades modernas (Tilak, 2002).
La diversidad de enfoques para la reducción de la marginación incluye medidas directas tales como la provisión de alimentos, el empleo, e incluso elevar, mediante aportaciones gubernamentales, los ingresos de las poblaciones pobres; así como medidas indirectas que incluyen la provisión de educación, salud y otros servicios que permiten a las personas conseguir un ingreso, o incrementarlo. (Articulo en inglés) Lo que importa para los niños y niñas marginados en Bangladesh: un enfoque de capacidades para comprender el bienestar y el empoderamiento educativos.
Proceso de aprendizaje profundo de una alumna de primaria en un contexto de alta marginación. Nuevos marcos de inclusión y ciudadanía en contextos sociales excluyentes. Pobreza y política social en México y estados de la frontera norte. Bases para una educación exitosa en provincias con alto porcentaje de pobreza (Ecuador) Covid 19, Pobreza y Educación en Chiapas, Análisis a los Programas Emergentes.
INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LOS PROCESOS EDUCATIVOS: APRENDER Y ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN ZONAS MARGINADAS DE SAN LUIS POTOSÍ. El análisis del contexto y su efecto en la práctica de docentes de la educación obligatoria en zonas marginadas de México. Vista de La marginación social y la perspectiva de la educación privada en México. Un estudio cualitativo. La Educación Especial en Zonas Marginadas de Ciudad Juárez.
Vista de Las escuelas como espacios para la construcción de la paz y la convivencia. Una propuesta posible con niños y niñas de primarias en México. LA CONSTRUCCIÓN INTERACCIONAL DE NARRATIVAS DE FICCIÓN ENTRE NIÑOS DE DISTINTAS EDADES. UN ESTUDIO CON NIÑOS DE POBLACIONES URBANO MARGINADAS. ¿POR QUÉ MIRIAM SÍ VA A LA ESCUELA? Resiliencia en la educación básica mexicana. Autoconcepto físico y académico en niños de contextos marginados en México. .Las escuelas rurales en zonas de pobreza y sus maestros: tramas preexistentes y políticas innovadoras 2 / LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA* Una Mirada Hacia la Calidad de la Educación Primaria en Baja California, México: Marginación Escolar y Equidad en sus Resultados. La marginación social y la perspectiva de la educación privada en México. Un estudio cualitativo. Marginación social en los niños mexicanos.
Tema pediátrico Marginación social en los niños mexicanos Social marginalization of Mexican children Jesús Kumate Rodríguez Fundación IMSS A.C., México D.F., México.
¿CÓMO APRENDEN A ESCRIBIR LOS NIÑOS? LAS CONCEPCIONES DE PADRES Y MAESTROS DE COMUNIDADES EDUCATIVAS EN ENTORNOS SOCIOCULTURALES MEDIOS Y MARGINADOS. Estudios Pedagógicos, Nº 28, 2002, pp. 7-29 How do children learn how to write?
The conceptions of parents and teachers of educational communities in middle and excluded sociocultural environments Profs. Montserrat de la Cruz 1, Nora Scheuer 1, 2, Virginia Baudino *, María F. Huarte 1, Graciela Sola *, Juan I. Estrategias Docentes en la Inclusión de Niños y Niñas en Situación de Vulnerabilidad. La Deserción Escolar: Un problema de Carácter Social. Hogares y pobreza en Ciudad Juárez, Chihuahua. Hogares y pobreza en Ciudad Juárez, Chihuahua Households and poverty in Ciudad Juarez, Chihuahua Germán Vega-Briones El Colegio de la Frontera Norte.
(Articulo en inglés) Niños Marginados. Cuestiones Metodológicas y Éticas en la Historia de la Educación y la Infancia.