Sites académiques langues vivantes - Langues vivantes - Éduscol. La continuité pédagogique - IAN LV par dgesco.langues-vivantes.numerique sur Genially. Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des Etats membres du Conseil de l’Europe.
Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d’enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle. Ce n’est ni un manuel ni un référentiel de langues. Le cadre est un outil conçu pour répondre à l’objectif général du Conseil de l’Europe qui est de » parvenir à une plus grande unité parmi ses membres » et d’atteindre ce but par » l’ adoption d’une démarche commune dans le domaine culturel « .
ILV espagnol ressources disciplinaires 1259122. CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE À DISTANCE & COVID-19 - Le Projet Voltaire. Anglais - Espagnol en LP académie de Lyon. Créer un cours interactif en moins de 10 minutes sur l'ENT. Éduthèque - Partenaire culture et langues CAS – Central Authentication Service. Chocolate de Aprendizaje. Image et évolution de la femme dans la société au travers de la publicité. Ejercicios de escucha con vídeos culturales. Ejercicios de escucha con trailers. ¡Vale!
Superconectados. Les quichotteries de Delphine. En la sombra de la profesora de español. Saint-Jacques de Compostelle. Saint Jacques (I siècle) est un des douze apôtres.
Jacques le Majeur est le frère aîné de l’apôtre Jean. Il est le fils de Zébédée, pêcheur sur le lac de Galilée. Avec André, Pierre et Jean, il est un des premiers disciples appelés par Jésus (Mc 1, 19-39). Il est frappé par son enseignement. Il voit Jésus expulser un démon et opérer de nombreux miracles. Les Actes des Apôtres évoquent la persécution ordonnée par le roi Hérode contre certains membres de l’Eglise : « Il fit périr par le glaive, Jacques, le frère de Jean » (Ac 12,2). TikTak Draw. ECO-LANGUES. Scénarios de cours et de séquences TICE/BALADO - Espagnol. Paroles d'exilés (A2 - A2+ - B1) - Espagnol. Présentation générale de la séquence Cette séquence intitulée « Luchar » a été réalisée au cours des mois de janvier et février avec 3 groupes de 3°LV2 et un groupe de 3°LV1, ce qui entraîne des mises en œuvre ainsi que des évaluations finales différentes selon le Cadre européen commun de référence pour les langues, au niveau A2 et A2+, attendu en fin de troisième en LV2, mais également B1 pour les élèves de LV1.
Elle fait également partie d’un projet intitulé « Paroles d’exilés », mené par les professeurs d’arts plastiques, d’espagnol, d’histoire-géographie et documentaliste du collège Fabre d’Eglantine de La Rochelle. En effet, ce travail interdisciplinaire s’est déroulé en plusieurs phases dans le cadre d’un EPI que les élèves pourront présenter lors du DNB oral 2019. Ejercicios de vocabulario. ¡Vale!
"Canción de amiga", de Ángel González. #Refugiados, una secuencia didáctica. - exercices scolaires interactifs. Langues vivantes - Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4. Présentation générale des ressources en langues vivantes (étrangères et régionales) Les programmes de langues vivantes étrangères et régionales « n'entrent pas dans le détail des pratiques de classe, des démarches des enseignants ; ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu'ils rencontrent dans l'exercice quotidien de leur profession » comme le précise l'avant propos du programme pour le cycle 4.
Guide pour l'enseignement des langues vivantes étrangères - Oser les langues vivantes étrangères à l'école Le principal objectif de ce guide est d'aider les professeurs à concevoir et pratiquer un enseignement de langues vivantes régulier, motivant et efficace, en s'appuyant à la fois sur des bases théoriques solides et sur des exemples de mise en œuvre décrits de façon très détaillée. Consulter le guide Créer un environnement propice à l'apprentissage Élaborer une progression cohérente. Actualités - continuité pédagogique. Des fiches d'accompagnement pour la mise en oeuvre de la continuité pédagogique Un ensemble de fiches apporte aux enseignants des informations pour la mise en oeuvre d'une continuité pédagogique adaptée au niveau d'enseignement.
Fiche professeurs - élèves de cours préparatoire Fiche professeurs - élèves de cours élémentaire. Travailler sur une bande dessinée : Mafalda. Activités orales de groupe sur Mafalda à partir de 4 bandes dessinées découpées et mélangées et de textes décrivant chaque dessin.
Rédacteur : Ana Brun-Bardon, Collège Léo Lagrange - Fourmies (59) Thèmes abordés Travailler une bande dessinée en groupe. Objectifs disciplinaires Connaître un personnage connu de la bande dessinée argentine et son contexte historique d'apparition ; Comprendre une courte description d'image lue à haute voix Décrire oralement une image en faisant appel à des structures idiomatiques simples ;Mémoriser le lexique lié à la description d'image. Niveau visé par la séquence. Sur les pas d'un héros de la littérature espagnole : Don Quichotte de la Manche. Qu'est-ce que l'Espagne ? Muerte en Valencia : lecture suivie d'un roman policier espagnol. Il s'agit de sensibiliser les élèves à un genre littéraire qui est le roman policier, d'en aborder les mécanismes d'écriture et de se l'approprier par des saynètes et la création d'un roman photo.
Rédacteurs : Dubois Pauline Lycée Carnot 1 rue Sadi Carnot 62700 Bruay la Buissière Thèmes abordés. Les jeunes et les réseaux sociaux. Cette séquence invite à entraîner les élèves à identifier des points de vue, les outils et les articulations nécessaires à l'argumentation.
Au terme de ce travail, ils sauront exprimer une opinion en adaptant le point de vue au contexte, en exprimant des sentiments contrastés. Se trata aquí de concienciar a los alumnos sobre los límites de las redes sociales y el uso que se puede hacer de aquéllos. Se entrenarán los alumnos para llevar a cabo un debate y así defender un punto de vista y saber enfrentarse oralmente. Rédacteur : L'Espagne d'hier et d'aujourd'hui... Cette séquence est destinée à un public scolaire qui doit approfondir ses connaissances sur la transition de l'Espagne vers la démocratie.
Elle invite à étudier, à partir d'articles de presse et de photographies historiques, quelques étapes majeures de ce processus : la mort de Franco, l'arrivée au pouvoir de Juan Carlos, le 23 F ou encore le gouvernement de Zapatero. Secuencia histórica que muestra el paso de la dictadura a una monarquía parlamentaria. Con artículos de prensa y fotos que comparan el pasado con el presente y actividades que permiten al alumno estudiar los documentos en grupo y en autonomía.Utilización del aula multimedia.
L'engagement dans l'art. Cette séquence est destinée à faire réfléchir les élèves sur l’engagement dans certains domaines artistiques, elle propose en même temps une ouverture sur l’art et son message universel. Tout en abordant différentes activités langagières elle permet de découvrir un chef d’œuvre de l’art espagnol « Guernica » et une partie de l’histoire espagnole. La réalisation de la tâche finale : « Tu es journaliste et tu écris et illustres un article sur un sujet d’actualité dans le monde.» permettra aux élèves de prendre position et de développer leur sens de la citoyenneté.
Niveau de A2 vers B1. Rédacteur : Mme Vina Crespo, Collège Albert Châtelet, Douai Thèmes abordés Sensibilisation à l'art et à sa portée universelle grâce à l'étude de différents supports comme une B.D, une photographie d'art et une affiche publicitaire de la guerre civile espagnole. Références au programme Palier 2 .B.O n°7 du 26 avril 2007. Découvrir la Galice. Barcelone. 1492, la découverte du Nouveau Monde. Cette séquence pédagogique à dimension interculturelle et interdisciplinaire a pour objectif de faire découvrir aux élèves un évènement qui marque un tournant dans l'Histoire : la découverte de l'Amérique.
A la découverte du Mexique ! Cette séquence invite à partir à la découverte du Mexique, l'un des plus beaux pays de l'Amérique Latine : sa culture, son histoire, ses paysages. Les élèves découvriront trois types de tourisme : culturel, balnéaire et aventurier. 1492, la découverte du Nouveau Monde. Mon ENT Occitanie. Classe virtuelle CNED.