background preloader

Equipe Professeurs des Ecoles

Facebook Twitter

«La culture à l’école» en situation précaire. Connexion Stéphane Baillargeon 4 septembre 2014 Société / Éducation«La culture à l’école» en situation précaire Photo : Pedro Ruiz Le Devoir Le sort du programme « La culture à l’école » inquiète les artistes et les écrivains du Québec.

«La culture à l’école» en situation précaire

En vrac pour l’éducation à l’orientation et la découverte professionnelle. De nombreux jeux sérieux sont utilisés par des entreprises pour communiquer sur leur identité ou les services et produits qu’elles proposent.

en vrac pour l’éducation à l’orientation et la découverte professionnelle

Dans ces jeux sérieux, ce sont souvent des métiers qui sont présentés. Certains jeux sérieux sont également utilisés pour la formation professionnelle et s’appliquent à sensibiliser de futurs candidats ou des employés en formation aux exigences d’un métier particulier. D’autres encore, dans un registre de communication et de sensibilisation, permettent de découvrir des branches industrielles entières. ECOLE MATERNELLE. Système d'information et d'aide aux concours du premier degré (SIAC1)

Ressources pédagogiques. Ressources pédagogiques pour l'école - Voir tout. Menu contenu recherche 476 ressource(s) trouvée(s). « Précédent 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 Suivant »

Ressources pédagogiques pour l'école - Voir tout

Certification Informatique et Internet - FAQ du C2i 2 Enseignant à l’Université Lyon 2. Le système scolaire français : de la maternelle au lycée. L'entrée en maternelle se fait à 2 ou 3 ans, au mois de septembre.

Le système scolaire français : de la maternelle au lycée

Les enfants y développent leurs facultés fondamentales, perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l'univers de l'écrit, celui des nombres et d'autres domaines d'apprentissage. Mixte, gratuite si elle est publique, l'école élémentaire accueille les enfants de 6 à 11 ans. Le collège accueille tous les élèves à l'issue de l'école élémentaire sans examen de passage. Les enseignements sont structurés en disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, éducation civique, sciences de la vie et de la terre, technologie, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, physique-chimie. Les objectifs sont fixés par des programmes nationaux. Fiches de préparation par domaine pour le cycle 1, le cycle 2 et le cycle 3. Accueil du portail - Éduscol. Cap Concours. Outils pour l'enseignement en maternelle.

Documents importants

Formation enseignant : les ESPE. Informations utiles psychologie. ESPE : présentation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation. Ouverture des ESPE depuis la rentrée 2013.

ESPE : présentation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation

Vers la pédagogie inversée (mis à jour le 13/04/13) L’autre jour, au cours d’un dîner, une amie m’a demandé ce que je pensais de la pédagogie inversée.

Vers la pédagogie inversée (mis à jour le 13/04/13)

J’ai tout de suite fait le rapprochement avec l’approche actionnelle telle que je la préconise dans mes ateliers. Pourtant, j’avais l’impression qu’il y avait beaucoup d’autres choses derrière ce concept. J’ai donc eu envie de creuser un peu plus cette idée que je maitrisais mal : j’ai trouvé une somme de documents passionnants sur la question que j’ai mantenant envie partager avec les lecteurs de ce blog. En effet, quand on parle d’approche actionnelle dans la classe de langue, on se rend compte rapidement que les problèmes que pose cette mise en place sont sont nombreux. Certains très pratiques (l’espace classe), d’autres plus institutionnels mais beaucoup sont aussi en rapport avec nos croyances sur l’apprentissage et qu’ont nos élèves sur la façon d’enseigner de leur prof pour qu’ils apprennent. Samuel Bernard explique la classe inversée. ÉSPÉ de la Guyane.

Académie de Guyane. La classe côté professeur » Pour le Premier degré vidéos. Stepfan.net : portail et annuaire de ressources pour l'école primaire : maternelle et élémentaire. Accueil Educasources. Les programmes de mobilité pour les enseignants. SitesPE : Annuaire web pour Professeurs des Ecoles.

Bienvenue sur le site con?u pour les PE. Professeur stagiaire, début de carrière. L'Agence nationale des Usages des TICE - Textes officiels. Les derniers textes officiels concernant les TICE, mis à jour régulièrement.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Textes officiels

Bulletin officiel spécial n° 1 du 4 février 2010 - Langues vivantes au lycée d'enseignement général et technologique : circulaire n° 2010-008 du 29-1-2010 Bulletin officiel spécial n°1 du 4 février 2010 pour le programme de langues vivantes au lycée général et technologique. Ce texte recense les mesures visant à consolider l'enseignement des langues au lycée : organisation des enseignements par groupes de compétences et mise en place de périodes intensives d'enseignement ; élargissement du champ des enseignements, tout particulièrement en série littéraire ; augmentation du temps de pratique de la langue (mise à disposition d'espaces dédiés, d'outils nomades, organisation de jumelages numériques) et valorisation des expériences à l'étranger dans le parcours scolaire.

Bulletin officiel n°5 du 4 févier 2010 définissant les conditions d'utilisation des oeuvres musicales dans un cadre scolaire. Numériques, B2i, C2i. Accueil - Réseau Canopé. Portail des C2i. Accueil. Portail ESPE. L'utilisation du numérique et des Tice à l'École. Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance.

L'utilisation du numérique et des Tice à l'École

L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet.

Depuis la rentrée 2016 : [SE-UNSA 973] SECTION SE-Unsa de la GUYANE - CARREFOUR DE BOURDA - VILLA B - 3572 ROUTE DE MONTABO - 97300 CAYENNETél. 05 94 31 02 10 - Fax. 09 70 62 53 32 - Por. 06 94 20 63 85 - [Mél.]

[SE-UNSA 973]

Erratum dates Stage ASH L’ A.S.H : Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves en situation de Handicap/ AESH :Accompagnant des Elèves en situation de handicap Le SE-UNSA Guyane organise une formation syndicale sur le thème de « L’ASH » Jeudi 12 Mars 2015 (date corrigée) Vendredi 13 Mars 2015 (date corrigée) (Demande de congé à déposer au chef d’établissement (avant le 12 Février 2015 (...)

Lire la suite. Revue française de pédagogie - Recherches en éducation. Accueil du portail - Éduscol. Académie de Guyane. LMDE : La Mutuelle Des Etudiants. SMERAG - La mutuelle étudiante. Dénis du droit à l'école pour les enfants en Guyane - MOM. Demande d’intervention du Défenseur des Droits pour faire cesser les discriminations Réclamation relative aux mesures discriminatoires en matière de droit à l’éducation en Guyane, plus particulièrement à l’encontre d’enfants étrangers et ceux issus de groupes minoritaires, 17 juin 2011 Présentation Le 14 septembre 2009, la Haute autorité contre les discriminations et pour l’égalité (Halde) constatait que la scolarisation était entravée par plusieurs exigences abusives de documents en matière d’inscription scolaire et d’accès à la cantine [1].

Dénis du droit à l'école pour les enfants en Guyane - MOM

Elle validait les solutions élaborées en 2006 par l’Observatoire de la non scolarisation en Guyane et recommandait aux autorités compétentes de mettre fin à ces « pratiques litigieuses ». Elle relevait enfin la faible scolarisation des nouveaux arrivants et un manque manifeste de suivi des dispositifs d’accompagnement. Signataires de la saisine. SNUipp-FSU Guyane. Formation tout au long de la vie - CNED. 2014-942 du 20 août 2014 portant modification du décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 relatif aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré. Arrêté du 15 octobre 2014 fixant au titre de l'année 2015 le nombre et la répartition par académie des postes offerts aux concours externe, concours externe spécial, troisième concours, second concours interne et second concours interne spécial de recrute.

ÉSPÉ de la Guyane. Université des Antilles et de la Guyane - Campus Universitaires de Guyane. Kolibris, le catalogue BU des Antilles et de la Guyane. Exercice de français pour enfants de CP 6/7 ans. Accueil - Cairn.info. Académie de Guyane. Accueil - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Accueil. SNUipp-FSU Guyane. Accueil du portail - Éduscol. Accueil - Cairn.info. Ressources pour le premier degré. "Terres d'Outre-mer, voyage à travers mots"Pour faire connaître aux élèves la richesse et la diversité des oeuvres d'auteurs ultramarins.

SCEREN-CNDP - Éditions Bruno Doucey et OrphieDiffusé aux écoles et aux collèges en avril 2012 dans le réseau des CDDP. Trois océans en timbresUne ressource destinée aux classes élémentaires. Elle comporte un livret avec des pistes pédagogiques, des reproductions de timbres à découper, ainsi qu'une carte des collectivités d'outre-mer. Trois océans en timbres. Revue sticef.org. 45206. Légifrance, le service public de l'accès au droit - Accueil. Dix nouvelles compétences pour enseigner. Allal, L. (1983) Évaluation formative : entre l’intuition et l’instrumentation, Mesure et évaluation en éducation, vol. 6, n° 5, pp. 37-57.

Allal, L. (1984) Vers une implication de l’élève dans le processus d’évaluation formative, Éducateur, n° 3, pp. 22-26. Allal, L. (1988) Vers un élargissement de la pédagogie de maîtrise : processus de régulation interactive, rétroactive et proactive, in Huberman, M. (dir.), Assurer la réussite des apprentissages scolaires. Les propositions de la pédagogie de maîtrise, Paris, Delachaux et Niestlé, pp. 86-126. Allal, L. (1991) Vers une pratique de l’évaluation formative, Bruxelles, De Boeck, Allal, L. (1993 a) Régulations métacognitives : quelle place pour l’élève dans l’évaluation formative, in Allal, L., Bain, D. et Perrenoud, Ph. Manusiong. Les Cahiers pédagogiques. Accueil du portail - Éduscol. Harcèlement scolaire. Accueil Antilles Guyane. Académie de Guyane. Mathématiques - Enseigner les mathématiques à l'école élémentaire.

Au cycle 2 Objectifs prioritaires en CP et en CE1 : la connaissance des nombres et le calcul Avec l'entraînement quotidien au calcul mental les élèves accèdent à une connaissance plus approfondie des nombres et commencent à se familiariser avec leurs propriétés. Les élèves apprennent la numération décimale inférieure à 1 000. La résolution de problèmes fait l'objet d'un apprentissage progressif et contribue à construire le sens des opérations. Au cycle 3 L'élève enrichit ses connaissances et acquiert de nouveaux outils. L'entraînement quotidien au calcul mental porte sur les quatre opérations. Arts Visuels Ecole PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2.

Guide des concours et autres recrutements administratifs, sociaux et de santé - SIAC3. ENSEIGNEMENT NUMERIQUE. Autonomie et initiative - EPS - Enseigner l'éducation physique et sportive à l'école. Un horaire modulable dans le temps La grille horaire de l'école élémentaire prévoit pour l'EPS un volume annualisé de 108 heures (soit une moyenne hebdomadaire de 3 heures).

Fiches de préparation et cahier journal. Elibris UAG (eBook) Arts visuels en CP et CE1 (cycle 2) Accueil du portail - Éduscol. W e b t i c e. Les programmes de l'école maternelle. Jean Piaget – L'œuvre. GénéralitésObjet d’étude: le temps opératoireLa relativité physique et le problème du tempsIntroduction aux expériences Généralités De tous les chapitres consacrés par Piaget à l’étude des catégories, celui sur le temps est certainement le plus difficile à comprendre, comme le montrent un certain nombre de controverses apparues à son sujet, notamment entre le savant suisse et son ami français Fraisse.

La raison de cette difficulté accrue ne tient pas au contenu des travaux ni aux résultats recueillis par Piaget, qui sont similaires à ceux recueillis sur l’espace, les quantités physiques, etc. Elle réside dans la difficulté de la notion de temps elle-même, ainsi que dans la nature de ce qu’il convient d’appeler "temps". Au moyen âge déjà, Saint-Augustin, qui s’efforçait d’en comprendre le sens, remarquait le caractère insaisissable du temps. Professeur des Ecoles CRPE - ESPE - Concours Fonction publique 2015 2016 Le Forum Cap Public. Les Cahiers pédagogiques. Accueil - Réseau Canopé. Exercices. Evaluez vos compétences méthodologiques grâce à cette série d’exercices. Alors que les QCM vous permettent de vérifier vos connaissances disciplinaires cette série d’exercices est choisie pour évaluer un champ de capacités fréquemment sollicitées au concours.

Accueil - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Google Scholar. Programmes_ecole-primaire_203587.pdf. Concours du premier degré (SIAC1) John maynard keynes. Autonomie et initiative - EPS - Enseigner l'éducation physique et sportive à l'école. École élémentaire - Progressions pour l'école élémentaire. Une aide à la mise en oeuvre des programmes... Pour chacun des deux cycles, les progressions s'organisent par domaine d'enseignement et suivent strictement les libellés des programmes pour proposer une approche détaillée des connaissances, capacités et attitudes à maîtriser par les élèves. Elles favorisent une gestion des temps d'apprentissage des élèves plus précise et rigoureuse sur l'ensemble de la scolarité élémentaire.

À partir de ces documents, les enseignants et les équipes pédagogiques établissent des répartitions annuelles et de cycle en prenant en compte l'organisation de l'école, les niveaux de classe, les classes à niveaux multiples. EPS_C3_pour_les_T1-2.pdf. LATIN. ANGLAIS. ESPAGNOL. ANGLAIS. PEDA_NATATION_14.pdf. Sites éducatifs gratuits pour les enfants du préscolaire, le primaire et le secondaire. Typologie des erreurs d'après la classification de Nina Catach - Le blog de lemaster2meefetlecrpedekro.over-blog.com. 25 septembre 2011 7 25 /09 /septembre /2011 15:57 Graphème : la ou les lettres qui permettraient de transcrire un son (un phonème). Nina Catach propose les définitions suivantes : - le phonème : c'est la plus petite unité phonique d'une langue. - le morphème : c'est la plus petite unité de sens d'une langue.

Il peut s'agir d'unités porteuses de signification lexicale ou grammaticale. - le graphème : c'est un signe graphique (lettre ou ensemble de lettres) pouvant aussi bien correspondre à un phonème qu'à un morphème. . - les logogrammes : ce sont des graphèmes de fonction distinctive, c'est à dire qu'ils permettent de différencier les homophones. Mathémathiques. Canopé Essonne.