Construire l'école transparente ? par Philippe Danino et Christian Laval. Damien Hirst - Hospital Corridor (2005) Les conséquences de « l’Espace Numérique de Travail » sur le métier des enseignants, les conditions d’apprentissage et les rapports pédagogiques Par Philippe Danino, professeur de philosophie au Lycée Buffon et Christian Laval, professeur de sciences économiques et sociales au Lycée Buffon (Paris XVe) L’annonce par Xavier Darcos, au printemps dernier, de la généralisation du « cahier de textes électronique » à tous les établissements, signale sans doute les prémices d’une de ces « réformes invisibles » susceptibles de conséquences majeures sur l’enseignement.
Ces innovations, présentées comme anodines, nous paraissent après enquête pouvoir inaugurer une double transformation : celle du métier enseignant, dans son contenu comme dans ses conditions concrètes d’exercice, et celle du rapport pédagogique entre professeurs et élèves. Il faut ici distinguer la nature des outils comme les types d’usages qu’on peut en faire. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Les ENT scolaires, environnements déserts après les heures de classe ? Vous avez sans doute remarqué que la meilleure intention pédagogique du monde et le produit ou dispositif dans lequel elle se concrétise fait l'objet d'un rejet massif dès qu'elle est soupçonnée, soit de renforcer le contrôle sur le travail des enseignants, soit de contribuer à faire des économies.
Ou les deux. La mise en place d'environnements numériques de travail dans les établissements scolaires français n'échappe pas à ce constat empirique. Les ENT fournissent pourtant un cadre de travail intéressant pour toute la communauté scolaire, mais se voient déjà, alors que leur généralisation n'est pas encore effective dans les collèges et à peine amorcée dans les lycées, soupçonnés d'être des instruments de contrôle, notamment à cause de l'obligation, plusieurs fois repoussée, faite aux professeurs de tenir le cahier de texte en ligne, consultable par les élèves et les parents. L’ Espace numérique de travail. Un espace numérique de travail est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé destiné à l’ensemble de la communauté éducative du second degré de Picardie : aux élèves scolarisés en lycée, à leurs parents, aux personnels des établissements ainsi qu’aux partenaires institutionnels ou privés des établissements scolaires.
C’est le prolongement numérique du lycée, accessible 7 jours sur 7. L’espace numérique de travail constitue le système d’information et de communication de l’établissement, en offrant à chaque usager un accès simple, dédié et sécurisé aux outils et contenus dont il a besoin pour son activité dans le système éducatif. Généralisation du nouvel Espace numérique de travail. Il faut passer de l’ENT à l’ENT-E. Les ENT scolaires, environnements déserts après les heures de classe ?* Réflexions sur les ENT : questions éthiques, perspectives pédagogiques, évolutions professionnelles (AC n° 3) 1 .
Introduction. La réussite d’un projet ENT se mesure à l’essor des usages. Alors que les collectivités ont multiplié ces dernières années le recours aux technologies de l’information et de la communication dans l’éducation, la priorité aujourd’hui est bien d’en maximiser les usages.
Avec un objectif : fournir à chaque élève un apprentissage plus adapté à sa situation, pour améliorer à terme son évolution et son intégration professionnelle. Pourquoi l'ENT du 1er degré est le maillon faible du continuum numérique de la maternelle à l'université ? Anne Marie GROS est Conseillère TICE du Recteur de l’académie de Toulouse .
Elle répond pour Educavox à cette question. Tout projet d’ENT nécessite un partenariat entre l’Etat et les collectivités territoriales du fait des compétences partagées prévues par la loi. Pour le 2nd degré, un seul interlocuteur, conseil régional pour le lycée, conseil général pour le collège, permet de déboucher rapidement sur des projets opérationnels. Identités numériques : Environnement numériques de Travail ou réseau social ? La Région Ile de France publie régulièrement sur le site de Lilie des articles et des reportages sur l’utilisation de l’ENT par les acteurs des communautés éducatives des lycées.
Ceux ci révèlent la forte hétérogénéité de maîtrise des outils et des usages par les personnels, la place encore discrète des parents et les attentes des jeunes. On sent toutefois combien les formations mises en place, les échanges et le partage d’usages que l’ENT facilite, ainsi que le dynamisme de quelques uns des acteurs les plus engagés, contribuent à construire un savoir faire partagé et accompagnent véritablement le changement des pratiques pédagogiques . Introduire les réseaux sociaux à l’école : prenons des risques! (réfléchis) « From Pennylane to… La table ronde à laquelle j’ai assisté à Ludovia « Les politiques e-éducatives à mettre en place face aux enjeux de la mobilité et de l’ouverture » à Ludovia, a tourné en fin de session sur le vieux débat « pour ou contre Facebook à l’école ».
Thème abordé à cause de cette question sondage: Question mal posée puisqu’il y avait deux sous-questions et que de fait, cela ne se prêtait pas à une seule réponse. Le 1er rang de la salle réservé aux bloggueurs/twetteurs/facebookeurs a vivement réagi aux propos tenus sur l’estrade par le rang d’officiels politiques qui s’y tenait. Au réseau social « grand public » (délibérément nommé Facebook) semblait s’opposer l’Environnement Numérique de Travail (ENT). Comprenez : danger contre sécurité, réseau ouvert contre réseau fermé, pédagogie raisonnée contre « grand n’importe quoi ». Le projet (ou juste une tendance?) Sécurisé/restreint/bloquerait/interférences = tout le vocabulaire négatif est réuni. Imaginer un autre réseau me semble inutile. J'aime : « Est-ce que les français comprennent quelque chose aux ENT que les autres ne voient pas ? » - LUDOVIA 2011.
Enseignant québécois, François Guité est invité à Ax les Thermes en tant que bloggeur pour raconter avec d’autres bloggeurs, la vie et les idées de Ludovia par tweets et par billets. Homme curieux, il est arrivé avec ses questions et ses étonnements sur l’approche française du numérique en éducation. L’obstination mise à développer les ENT l’intrigue tout particulièrement. « Est-ce que les français comprennent quelque chose aux ENT que les autres ne voient pas ? » se demande-t-il. Ent : espace numérique territorial? - LUDOVIA 2011. Cette année, Ludovia avait invité les Inspecteurs de l’Education Nationale Tice lors de sa deuxième journée.
Philippe Bonsignore, IEN Tice rencontré à Bordeaux lors de la semaine digitale était là. Dans la capitale girondine, collectivité locale et éducation nationale ont uni leurs efforts pour mener conjointement une politique de développement numérique. DOSSIER ENT. L’espace numérique de travail (ENT) est un portail scolaire accessible depuis Internet, offrant des services et un espace communautaire aux différents acteurs de l’école.
De nombreux établissements passent désormais à […] Bruno Devauchelle à propos des ENT. Pour éclairer notre dossier sur les ENT, nous avons interrogé Bruno Devauchelle, formateur-chercheur au CEPEC Craponne – Lyon. Vidéo enregistrée lors du colloque sur les cahiers de texte numériques, organisé à la Maison des Sciences de l’Homme Paris-Nord, les 5 et 6 octobre 2011. D’autre part, sur son blog "Veille et analyse TICE", Bruno Devauchelle analyse de manière suivie le dossier des TICE.