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Flotte coule

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1999 Grand N. Num. 63. p. 79-87. Flotte coule en petite section. Auteur(s) : Rosset Catherine ; Coda Maryse ; Fay Thérèse Titre : Grand N.

1999 Grand N. Num. 63. p. 79-87. Flotte coule en petite section.

Num. 63. p. 79-87. Flotte coule en petite section. English title : Floating or sinking in infant schools (ZDM/Mathdi) Site des Ecoles de PERRIGNIER - Flotte ou coule ? Site des Ecoles de PERRIGNIER Vous êtes ici : Accueil > Le coin des élèves de maternelle > Classe maternelle 4 > Flotte ou coule ?

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Dans cette rubrique. Ma Cité des Sciences ["Flotte ou coule ?"] :.. Découvrir le monde : "Flotte ou coule ?

Ma Cité des Sciences ["Flotte ou coule ?"] :..

" Compétence visée : Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger, et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leur usage Déroulement de la séquence Regroupement 1 : Situation de découverte Durée 30 min Objectifs Susciter l’intérêt des élèves Définir le vocabulaire : flotte et coule 1 - Lecture album « Le bateau de monsieur zouglouglou » ou « En bateau les amis » 2 -Présentation de deux bateaux (fabriqués par la maitresse) : 1 qui coule et 1 qui flotteA votre avis, ils flottent ou ils coulent ? Résultats Google Recherche d'images correspondant à. Résultats Google Recherche d'images correspondant à. Résultats Google Recherche d'images correspondant à. Résultats Google Recherche d'images correspondant à. Ça flotte ou ça coule ? Cycle 1 et 2 - Le monde de la matière Version imprimable Petits/Moyens - Ecole maternelle Alphonse Daudet (2002/2003) DEFI : Tester la flottabilité de matériaux ou objets apportés par les élèves : ça coule ou ça flotte ?

Ça flotte ou ça coule ?

Niveau : Cycle 1 Classe : Petits/Moyens - Ecole maternelle Alphonse Daudet Libellé : Tester la flottabilité de matériaux ou objets apportés par les élèves : ça coule ou ça flotte ? Matériel Morceaux de bois ; Polystyrène ; Plastique à bulles ; Barquettes alimentaires ; Pots de yaourt ; Pot en verre ; Bouchons de liège ; Bouteilles en plastique ; Tube de papier WC et sopalin ; Boîte à œufs en plastique et en carton ; Capsules en fer ; Pierre ; Noix, noisettes ; pour expérimenter : une (ou plusieurs) grande bassine remplie d’eau.

Cliquez pour agrandir Démarche pédagogique 1. 2.ÉtapesPour amener une classe de cycle 1 vers le défi proposé (ça coule ? A) Formuler des hypothèses sur les objets avant d’expérimenter : "que va-t-il se passer selon moi ? " BATEAU - MATERNELLE. Construire un bateau à voile qui navigue sur l’eau lorsqu’on souffle sur la voile Séance 1 : Situation problème - Mise en projet Définir une situation déclenchante apportée par l’élève, par la maîtresse. - Récit d’un élève (j’ai vu plein de bateaux pendant les vacances) - Partir d’un album (Les voiliers de Valérie, …) - Jouet porté par un élève, disponible à l’école - Actualité, dessin animé, etc.

BATEAU - MATERNELLE

Séance 2 : définir ce qu’est un bateau à voiles Etablir une liste de questions (que se posent les élèves) liées au projet « bateau à voiles » Les 3 types de bateaux à voiles (voilier, catamaran, trimaran) pourront être envisagés. Comment ça flotte ? Faire émerger les représentations initiales sous forme de productions écrites (dessins) ou de jeux de rôles Séance 3 : définir ce qui flotte, ce qui coule Chercher dans la salle des objets qui flottent, des objets qui coulent.

Expérimentation dans une bassine remplie d’eau.