Ortohographe et grammaire. Résultats de la recherche. FICHES À L'INTENTION DES ENSEIGNANTS de la 6e année | www.adel.uqam.ca. Www3.recitfga.qc.ca/CPCSSMI/IMG/pdf/_referentiel_lecture_10-15_ans_1.pdf. 3e cycle primaire. La SAE suivante a comme objectif d’amener l’élève à construire une maquette d’un château. Le roi désire un nouveau château et celui-ci à demander aux enfants qui incarnent le rôle d’architecte de le lui en construire un. Au cours des différentes activités, l’élève apprendra à poser les gestes transformateurs nécessaires à la création de la maquette, ainsi que des notions de mesures et de surface.
L’élève apprendra également à communiquer de façon appropriée les critiques qu’il veut donner à ses coéquipiers. Le conte africain Sabari et le roi plonge les élèves dans l’univers de la confrontation, et ce, dans un esprit de coopération et de solidarité, ce qui leur permettra de s’enrichir de leurs différences. À l’instar du protagoniste de l’histoire, les élèves constateront que ce n’est pas toujours facile de pardonner à quelqu’un.
En plus d’aborder le genre littéraire du texte argumentatif, les élèves défendront leur position lors d’un débat. Guide de l’enseignant: SAE3-jetepardonne-guide. Web corpus. Mon Camp TIC 2011 - Camp TIC 2011. Titre : Une B.D. d’univers social : deux sociétés se rencontrent !! Disciplines Univers social, français et arts plastiques au primaire (2e et 3e cycle) ; Description : Au camp Tic, j’ai préparé un scénario d’apprentissage que je souhaite présenter aux enseignants de ma commission scolaire pour la 3e compétence en univers social (S’ouvrir à la diversité des sociétés). Les arts plastiques sont aussi présents et je propose l’utilisation d’un logiciel de dessin. J’ai utilisé Comic Life pour réaliser une courte B.D. qui pourra servir d’exemple.
B.D.facile. Le scénario d’apprentissage implique cinq tâches : (1) une cueillette d’information ; (2) l’écriture du scénario ; (3) le dessin de quelques objets ; (4) le montage de la B.D. ; (5) l’autoévaluation. Documentation Cahier de l’élève Guide de l’enseignant à venir Outils Comic life ou B.D. facile Inkscape ou Paint.net. Portail pour l'enseignement du français - Accueil. © Les Éditions FouLire - www.foulire.com - 2/8/2014. [Projets CSDN] : Trousse pour apprécier des oeuvres littéraires. Accueil du site > Cohortes 2007-2008 > Cohorte Français > Apprécier des oeuvres littéraires > Trousse pour apprécier des oeuvres littéraires Cette trousse de questions réfère aux 4 entrées dont il faut tenir compte pour apprécier des oeuvres littéraires : comprendre, interpréter, réagir et apprécier. Dans le but de fournir aux élèves un vocabulaire leur permettant de développer cette compétence à donner leur opinion, une équipe d’enseignantes propose une série de questions et des "mots" ou "expressions" pour y répondre et tenir un discours adéquat et intéressant.
Cette trousse est composée de documents qu’il faut découper et placer dans une boîte qui pourrait servir d’ateliers pour les 1er, 2e et 3e cycle. Annie Gagné et Annie Giroux, école du Grand-Fleuve Mylène Laverdière-Bélanger, école de La Ruche Brigitte Matte et Caroline Noël, école de l’Odyssée Documents joints Titre. Premiers pas vers la lecture : la conscience phonologique sur le Web. Dès le préscolaire, mais aussi en 1re année ou même plus longtemps pour les élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage, ce type d’exercice a intérêt à être intégré au quotidien des enfants. Cette conscience (définie ici ou ici ) que les mots sont formés de sons ou de phonèmes se cristallise par la réalisation d’exercices simples.
Que ce soit à l’oral, par écrit ou grâce au TNI / TBI, vous trouverez dans ce guide de quoi vous soutenir (tout comme les parents) pour l’année entière ! Note : En cliquant sur l'icône , vous serez dirigé vers la page de Carrefour éducation décrivant le site en question. Des incontournables La Commission scolaire Harricana propose deux sites Web ayant pour but le développement d'habiletés métalinguistiques chez les élèves du primaire. Accompagne le lecteur débutant dans des activités de consciences phonologique et phonémique. En outre, rien de mieux que de travailler la lecture à l'aide de véritables livres. . , du MEES. Activités pour la classe Cognisciences. Prof-Inet - Bienvenue. LE DICTIONNAIRE - Dictionnaire français en ligne gratuit. SYNONYMES - Dictionnaire des synonymes & antonymes. Conjugaison de tous les verbes - Le Conjugueur Bescherelle.
Apprendre le francais avec le cinema francais - Isabelle Servant. Sébastien Gagnon, consultant pédagogique. La méthode CAFÉ. MAJ 7 janv. 2012: ajout des 2 documents de Mélimélune et d'un site Internet. De même qu'elle me proposait de ne pas seulement rencontrer les exigences du programme, car elle affirme que le programme du 1er cycle ne propose pas suffisamment de stratégies dans les composantes suivantes: macro-processus, les stratégies d'intégration et de stratégies métacognitives.
Je me suis donc fait un tableau dans lequel j'y ai inséré les stratégies proposées par la méthode CAFÉ et celles proposées par notre programme. J'ai gardé celles qui se recoupaient et j'en ai ajouté quelques-unes que je trouvais pertinentes d'ajouter pour m'assurer de toucher à tous les processus du modèle d'Irwin. Voici les résultats sous forme de tableau. ). Puis, mélimélune nous partage deux documents sur son blog: l'un sur les stratégies dans le processus de lecture et l'autre un tableau présentant des stratégies classées selon le modèle d'Irwin.
Ouvrages de référence Lire et écrire de Yves Nadon Sites Internet. Les Éditions Scolartek inc. Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire. Capsules | Le francais animé.