background preloader

Actions

Facebook Twitter

Enquête sur Le Canard enchaîné #EnClasse. Vikiacad'EMI - CLEMI. Le CLEMI et Wikimédia France ont proposé cette année une opération de contribution à l’encyclopédia collaborative Vikidia : la Vikiacad’EMI. Pour cette première édition, quatre académies ont participé : Créteil, Nice, Paris et Toulouse. Cette action, à destination de tout public scolaire, permet aux élèves de contribuer à la rédaction d'articles scientifiques. Déroulement Dans un premier temps, les élèves, du CM1 à la seconde, effectuent des recherches avec l'aide de leurs parrains scientifiques. Ils rédigent ensuite leurs articles dans le cadre d'un éditathon ; certains se concentrent sur la création d'illustrations. Objectifs Cette action a pour objectifs de faire comprendre aux élèves comment se construit l’information sur les encyclopédies en ligne, d’appréhender la notion de commun de la connaissance et de collaborer avec leurs camarades de classe et avec des élèves d’autres classes à un projet collectif.

Le défi data Femmes et Médias 2023-24 | Portail pédagogique académique. Le défi data Femmes et Médias est relancé pour l'année 2023-2024. Cette activité pédagogique, pilotée par le CLEMI Montpellier et Toulouse, et mise en œuvre par Canopé Occitanie, est proposée aux enseignants à partir du niveau 4ème. Elle revêt une grande richesse pédagogique car elle permet d'associer éducation aux données, éducation aux médias et à l'information et éducation à l'égalité hommes-femmes. Cette année, c'est neuf classes de la Région académique qui ont participé de la 4ème à la Terminale. Par ce lien vous trouverez un retour sur les projets 2022 et 2023 : Plus d'informations dans l'appel à participation en pièce-jointe. SPME2023. Réaliser un podcast rapidement : quels outils ? – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon. Réaliser une émission de webradio de A à Z demande du temps et fait appel à de nombreux apprentissages.

Ces variables dépendent de l’objectif de l’enseignant, de ses contraintes et des compétences qu’il veut faire développer : travailler l’oral et la communication, favoriser l’expression citoyenne des élèves, le travail en équipe, comprendre les codes de constructions médiatiques… Elles dépendent aussi des conditions matérielles disponibles et du choix des outils numériques. Afin de créer des podcasts sans posséder une configuration telle qu’on l’entend habituellement par “webradio” (table de mixage, enregistreur, micros, etc.), nous évoquons ici des outils facilitant ce type d’activité pédagogique. Captation et outils nomades/outils des élèves Aujourd’hui, les outils nomades fournissent un son de qualité correcte. Il est alors possible d’utiliser son propre matériel (selon les consignes et le cadrage de l’enseignant) pour élaborer des formats radiophoniques.

Des outils peuvent y aider. Un état des lieux de l'usage de Wikipédia et Vikidia en classe. Ces archives de projets pédagogiques sont de précieux témoins du sentiment des enseignants lorsqu’ils tirent le bilan de leurs actions en classe. Ce que ce recensement met en valeur, c’est que les enseignants sont globalement satisfaits des projets, mais qu’ils ressentent parfois des déceptions. Ils donnent également des conseils et partagent des points qu’ils amélioreraient s’ils devaient réitérer l’expérience. D’un côté, ils remarquent souvent que les élèves « éprouvent un sentiment d’engagement personnel et de une forte motivation dans le processus d’écriture ».

Ce ressenti est d’ailleurs décuplé lorsque les élèves prennent conscience qu’ils participent à un projet commun auquel tous les internautes peuvent avoir accès. Des enseignants sont également enthousiastes de constater que leurs élèves adoptent une façon différente de voir Internet ou qu’ils comprennent mieux la nécessité des sources derrière une information. Éducation au numérique : cinq adolescents prennent le micro • Le Meilleur des mondes. Marathon Presse : Un projet EMI dans votre établissement - Réseau Canopé.

Objectif(s) : L'objectif du dispositif Marathon presse est de : Faire découvrir, aux élèves, par la pratique, l'ensemble des genres journalistiques Permettre aux élèves de créer un média pour mieux comprendre et mieux s'informer Développer l'esprit critique, l'imagination et la collaboration chez les élèvesContribuer à l'objectif EMI_CE_5.4 Savoir construire, mettre en oeuvre et évaluer une séquence et/ou un projet en EMI du Référentiel de compétences en éducation aux médias et à l'information des enseignants et formateurs CLEMI Contenu : Un marathon c’est une course de 42km. 1er temps : Se former 1 webinaire de découverte du dispositif et d’échange le 24 novembre 2021 : Marathon presse : un dispositif EMI hybride 20 formations en ligne à partir du 25 novembre 2021 (voir ci-dessous) 2e temps : Réaliser un média avec ses élèves Découvrez les 20 formations en ligne proposées dans le cadre de Marathon Presse, à partir du 25 novembre 2021 (cliquez pour vous y inscrire) :

MOOC Disinformation database. Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI. EMI 2021-2022 : les grands rendez-vous de l’année. Actions autour des médias numériques et de la désinformation à l’échelle de l’UE. Atelier accompagner un média scolaire. Renvoyé spécial - CLEMI. L’objectif de l’opération Renvoyé spécial est de sensibiliser les lycéens à la liberté d’expression et au pluralisme dans les médias par la rencontre avec un/e journaliste réfugié/e politique en France. Ces rencontres sont organisées chaque année, entre novembre et juin, par la Maison des Journalistes et le CLEMI. Pour l'année scolaire 2022-2023, 3 types de rencontres sont proposés : En présentiel En visioconférenceEn différé (réception des questions des élèves par écrit ou en message vidéo. Réponses de la part du journaliste par écrit ou par vidéo enregistrée).

L'ensemble des lycées des DROM-COM peuvent participer aux rencontres en visioconférence et en différé. La maison des journalistes (MDJ) accueille des journalistes contraints de fuir leur pays où ils sont gravement menacés en raison de leur métier. Choisir son matériel de webradio- EMI @clemiversailles. Choisir le matériel pour constituer son studio Webradio Les listes de matériel présentées dans cet article correspondent aux kits de webradio déployés dans l’académie de Versailles. Certains modèles sont prêtés par la délégation académique au numérique (DANE) de Versailles et sont déployés par différentes collectivités pour des dotations sur appel à projet. Trois types de studios sont présentés ici : 1. Un studio de "podcast" ou d’enregistrement « tout en un » 2. Un studio avec une table de mixage "classique" 3.

Un studio avec table de mixage enregistreuse pilotée (...) Publié le 8 janvier Lire la suite... Plans de montage pour un studio de webradio Monter son studio de radio... suivez le guide ! Publié le 7 janvier Lire la suite... Dessin de presse et caricature : quelle place dans la conquête de la liberté d’expression ? Dessin / image de presse En quoi le dessin de presse et la caricature sont-ils porteurs des valeurs de liberté d’expression ? Publié le 1er décembre 2020 Lire la suite... Entre les lignes | Les journalistes se mobilisent pour l'éducation aux médias.

#OnResteOuvert... Eduscol : actions et initiatives academiques EMI. Safer Internet Day 2018 : “ Un internet meilleur commence avec vous !” | PROGRAMME EUROPEEN SAFER INTERNET. Le Safer Internet Day, c’est quoi ? Le Safer Internet Day est un événement mondial annuel organisé par le réseau européen Insafe au mois de février pour promouvoir un Internet meilleur auprès des jeunes, leurs parents et la communauté éducative et encourager les comportements responsables en ligne.

Safer Internet Day 2018 : “ Un internet meilleur commence avec vous !” Cette année, le coup d’envoi du Safer Internet Day aura lieu le 6 février 2018 et se poursuivra tout au long du mois. Mobilisez-vous en faveur d’un Internet meilleur ! Organisez des actions de sensibilisation avec les ressources disponibles sur le site. Suivez-nous sur Twitter et Facebook et inscrivez-vous à notre newsletter. Organisez vos propres événements : rencontres, tables rondes, conférences de presse, campagnes en ligne ou actions dans votre entreprise. Toutes les actions menées dans le cadre du Safer Internet Day seront référencées et promues par Internet Sans Crainte et le réseau Insafe. Pourquoi se mobiliser ? Dossier Pedagogique SPME 2018. Les incollables. Timeline des médias : un jeu de cartes pour acquérir des repères chronologiques dans l’histoire des médias – fenetresur. Vous connaissez le jeu de société Timeline ? Il s’agit de reconstituer une chronologie relative d’événements, en plaçant les cartes représentant chacun d’eux les unes par rapport aux autres, sur une ligne de temps.

Il ne s’agit donc pas de connaître exactement la date de l’événement, mais de savoir si ce dernier a eu lieu avant ou après un autre. Gagnera le joueur qui aura su en premier placer l’ensemble de ses cartes sur la table ! Un court tuto vidéo vaut mieux qu’un long paragraphe : Faire créer et jouer des élèves à de telles cartes est une façon ludique de leur faire acquérir des repères chronologiques. Dans une première tentative pour éviter que les élèves me demandent si je ne m’ennuyais pas avant que la télé n’ait été inventée, j’avais proposé une séquence pour créer une frise chronologique collaborative et numérique des médias. L’idée m’a plu, ainsi qu’à Laura Mougel, ma partenaire classe média. Cliquez sur l’aperçu pour télécharger le jeu de cartes (pdf) Modalités: Objectifs : Dossiers pédagogiques 2018 de la Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI. Le dossier pédagogique 2018, réalisé par les équipes du CLEMI avec la participation d'enseignants, de journalistes et de formateurs, est entièrement consacré au thème de la Semaine de la presse et des médias dans l'école 2018 : D'où vient l'info ?

Dans cette formule 2018, deux nouveautés : 1/ Un dossier spécial destiné aux Directeurs et professeurs des écoles "Découvrir le journalisme". 2/ Un dossier "créer un journal scolaire". Dans cette nouvelle édition, avec des fiches plus nombreuses dédiées au 1er degré, le thème a été décliné en quatre chapitres : dossier école "découvrir le journalisme", produire de l'info, info/intox, info/publicité. Pour chacun de ces chapitres, vous trouverez une fiche info qui cadre le sujet, des fiches pédagogiques proposant des activités en classe pour le 1er et le 2nd degrés, et des fiches ressources traitant de cas concrets pouvant être étudiés avec les élèves.

Télécharger le dossier pédagogique en version PDF. L'incubateur d'idée ou le Fab Lab mutlimédiatique TRAAM DOC 20162017. Pour l'année 2016/2017, Mr Larcenet (professeur de mathématiques) et Mr Bréant (professeur documentaliste) du collège de la Marquisanne à Toulon proposent une expérimentation autour du concept de Fab-Lab. Cette expérimentation est associée à Mme Marcadent de l’Académie d’Aix Marseille (et son idée de Ateliers des talents) et de Mme Forlini de l’académie de Versailles (et le Fab-Lab littéraire) dans le cadre des Traam Documentation2016-2017. Beaucoup de propositions de cet article sont le fruit des échanges pendant l'année dont voici un résumé en infographie : Contraction de l’anglais « fabrication » « laboratory » Signifie littéralement un "laboratoire de fabrication".

Il s’agit d’un dispositif dont l’objet est de créer à plusieurs, des innovations qui peuvent ensuite être expérimentées facilement par des usagers, avec comme seule condition réaliser quelque chose qui soit utile. Objectifs : Comment faire ? Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI. Chaque année, au printemps, plus de 200 000 enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines participent à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Nos partenaires : Les éditeurs de presse offrent près d’un million de journaux et de magazines. 1 850 médias s’inscrivent chaque année à l’opération. Le groupe La Poste est un partenaire essentiel à la réussite de l’événement.

Sa filiale Viapost se charge de la préparation des 43 000 colis à destination des établissements scolaires, qui sont ensuite acheminés et distribués par les facteurs vers les établissements scolaires. TRaAM Documentation 2016-2017 : Créer et s'approprier un média scolaire Place et rôle du professeur documentaliste dans la création, l'élaboration et la diffusion d'un média scolaire.

Les Onze mesures pour une grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République ont mis en avant une éducation aux médias et à l’information prenant pleinement en compte les enjeux du numérique et de ses usages.Le ministère doit, je cite : "veiller et permettre à ce qu‘un média – radio, journal, blog ou plateforme collaborative en ligne – soit développé dans chaque collège et dans chaque lycée.

Les professeurs documentalistes seront tout particulièrement mobilisés à cette fin. " Réunis par des travaux autour des médias, nous avons choisi d'orienter notre réflexion sur la créativité et la collaboration à travers le prisme des médias scolaires. A l'ère du numérique, les possibilités sont multiples ; il s'agissait donc de poser les bases d'un questionnement nécessaire à la création, l'élaboration et la diffusion d'un média scolaire, outil fondamental d'éducation aux médias et à l'information. 1.

Créez votre média lycéen - CLEMI. Prix Bayeux – Regard des jeunes de 15 ans. Depuis juillet dernier, de part et d’autre de l’Hexagone et à travers le monde, les professeurs des classes de 3e travaillent avec leurs élèves sur la sélection des 20 photos de l’AFP dans le cadre de l’opération Regard des jeunes de 15 ans, en partenariat avec le Département du Calvados et Nikon. Cette année, plus de 12 000 élèves à travers toute la France mais aussi à l’international ont pris part au vote ! Au delà de la métropole, des établissements de la Réunion ont eux aussi voté. Enfin, à l’étranger, l’Allemagne, les États-Unis (Dallas), l’Italie, la Tunisie, les Pays-Bas et la Lituanie ont également participé à l’opération. La photo n°4 prise à Moscou (Russie) par Franck FIFE pour l’AFP a remporté la majorité des votes avec 21% des voix. Un cliché pris le 15 juillet 2018 qui montre l’attaquant français Kylian Mbappé embrasser le trophée de la Coupe du monde de football suite à la victoire de la France sur la Croatie lors de la finale au stade Luzhniki.