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École maternelle

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Les cartes à compter 3, 4 et 5. Voici 2 3 jeux que je compte utiliser pour la suite de mes séquences de maths.

Les cartes à compter 3, 4 et 5

Ensuite, elles feront l'objet d'un nouvel atelier automne pour que ceux qui veulent rejouer, ou se perfectionner puissent le faire à leur rythme. Pour rendre ces cartes autocorrectives, il suffit de coller une gommette au dos au niveau de la bonne réponse, l'élève pince le résultat (1,2,3,4 ou 5 exprimé sous forme de pions, chiffres, doigts ou constellations de dés) et de retourner la carte pour vérifier. Cartes à compter 3 Cartes à compter 4.

Bibliographie arbres. De Sylvie B.V à Saint-Cloud pour MS/GS (nov 2010 .../... juin 2011) ".../... nous travaillons sur les feuilles .../... et les arbres (quelques pistes de travail ... projet en cours ... à suivre ...)

bibliographie arbres

J'ai aimé ce livre pour les enfants de la classe : - Les deux arbres - Elisabeth Brami - Christophe Blain - Casterman - pour raconter l'impatience de grandir et la force de l'amitié. A signaler également: - Mon arbre - Gerda Muller - Gallimard Jeunesse - pour son grand format, sa mine d'informations sur le cycle des saisons, de la vie, à partir d'un chêne. version que nous avons dans la classe. Les_jeux_de_cooperation.pdf.

Nouveaux programmes (cartes mentales)

Reseau d'albums autour du conte de Boucle d'or - Les trois ours. - 1) Atelier découverte des albums S'approprier un album, l'utiliser correctement.

Reseau d'albums autour du conte de Boucle d'or - Les trois ours

Entrer en relation avec autrui pour parler de son livre. Participer à un échange semi-collectif pour établir des liens entre les livres, commencer à aborder la notion de personnage, d'objet. Une autre façon de rentrer dans un réseau d'albums : Les enfants trouvent différentes versions du conte sur la table et ... aucune consigne !? Petit à petit les enfants construisent du sens sur ces livres, confrontent leur perception à celle des autres pour s'approcher du récit. Marinette raconte dans un commentaire : Pour découvrir l'histoire, je leur ai aussi amené plusieurs versions de ce conte, je me suis assise avec eux et je me suis tu (chose que je devrais faire bien plus souvent). L'enseignant peut enfin lire un album.Tout de suite si le niveau d'attention le permet, ou plus tard. - 2) Atelier marque-pages Identifier les personnages du conte dans différents albums.

Brevet Atelier albums et Marque-pages.

Cahier de progrès PS

La grosse faim de p'tit bonhomme. Le petit Chaperon Rouge. La chenille qui fait des trous. Les trois petits cochons. La princesse au petit pois. Transvasements en petite moyenne et grande sections de maternelle.

Les transvasements à l'école ?

Transvasements en petite moyenne et grande sections de maternelle

La progression Bien sur, la motricité fine, la concentration y sont presque toujours travaillées. Mais cette progression s'inscrit en priorité dans le champ du langage, du "devenir élève" et de la "découverte du monde" (les objets, la matière, les grandeurs, le temps). "L'élève observe, il pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité.

Affichages utiles en vrac. Vous pouvez partager les dessins sur vos blogs ou sites personnels ( sauf utilisation commerciale) en indiquant l'adresse de mon blog dans un lien direct.

affichages utiles en vrac

Il est interdit d'utiliser les dessins pour des utilisation commerciales, affiches, t-shirts à vendre, publications, livres ... Toute autre utilisation; syndicats, partis, conférences, publications écrites, documents universitaires, associations, entreprises etc. sera payante.jack. Microsoft Word - Jeux collectifs C1.doc - Jeux_collectifsC1.pdf.

Faire des jeux de rôle dès l'école maternelle.

L'accueil en maternelle

Www.musee-en-herbe.com. Jeux éducatifs Coccinelle - Jouets éducatifs en bois. L'école maternelle à Paris. Les polices. Voici diverses polices collectées.

Les polices

Pour les télécharger, il vous suffit de cliquer dessus. Une fois reçus, il faut extraire les fichiers (;ttf, ;otf, ;fon) et les placer dans C:\WINDOWS\Fonts. CALENDARIO DELL’AVVENTO 2. Qualche anno fa, sfogliando un libretto per bambini (album da colorare), ho trovato questo simpaticissimo calendario dell’avvento.

CALENDARIO DELL’AVVENTO 2

Dopo averlo leggermente modificato, questa estate ne ho realizzati ben 28, che regalerò ai miei bambini il primo dicembre, così potranno appenderlo nelle loro camerette ed ogni giorno potranno tagliare un pezzetto di barba. Per questo calendario ho utilizzato un protocollo a righe e cartoncino. Per i numeri, mi sono “divertita” a timbrarli… un lavoro lunghissimo! Si si, lo so che esistono le fotocopiatrici… ma avevo comprato gli stampini con i numeri alla fiera del creare (Aprile) e non li avevo ancora utilizzati. Travail Individualisé. - Pour laisser les enfants avancer à leur rythme en diversifiant les parcours - Pour laisser aux enfants la liberté de choisir - Pour développer l’autonomie et la responsabilisation - Pour valoriser l’activité de chacun - Pour favoriser la coopération : travail individualisé, ne veut pas dire travail individuel bien au contraire.

Travail Individualisé

Entraide et coopération sont au rendez-vous : au niveau de l’activité elle-même, de l’autonomie requise, des consignes, des coups de pouce et quelquefois pour la validation. . - Pour conserver une trace, savoir ce qui a été essayé ou non, réussi ou non - Pour gérer une vraie progression et un suivi au niveau des jeux et des activités de la classe. Le cahier de TI est un cahier de progrès et donc d’évaluation. Après la récréation de l’après-midi, le temps est consacré au travail individualisé, en autonomie ou avec un adulte. Plan de travail - la classe d'aurelie. Les coins jeux. Jouer ou travailler ?

Les coins jeux

"A l'école, on n'est pas là pour jouer, on est là pour travailler !... " Cette vision de l'école hante les enseignants et certains inspecteurs. Fiches jeux de construction. Construction Duplo Lego. La maternelle de Stef.

Les programmes de maternelle. À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :

Les programmes de maternelle

Www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/2012/GFEN_accomp_2012.aspx. Rapport Bentolila : Ce qu'en pense une directrice. "Il faudrait que les pédagogues et philosophes de renom se penchent un peu sur ce que peut être la réalité d’un petit enfant et qu’ils cessent de considérer leur monde comme étant la référence de ce qui existe en France". Dominique Théret est directrice d'une école maternelle et élémentaire du nord de la France. Entretien avec une enseignante sur le mutisme de certains élèves. Le silence de l’enfant à l’école : un symptôme ? Un dossier sur l'école maternelle et les jardins d'éveil. Quelles Maternelles voulons nous? Editions Odilon.