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EAD - eLearning

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TIC et Elearning. Reportage réalisé par TVcom et diffusé le lundi 26 mars 2012. A voir en ligne. Pr. Emmanuelle Rassart (FIAL) y décrit comment elle a continué à organiser ses cours à l'UCL tout en séjournant pour une longue durée aux Etats-Unis. L’eLearning peut se définir comme l'exploitation des Technologies de l’information et de la communication (les TIC) pour soutenir et enrichir les apprentissages. L'IPM peut vous accompagner pour Vers une UCL davantage numérique Note présentée au CEFO le 7 juillet 2011 (télécharger la note complète - télécharger la synthèse / format pdf) Une université davantage numérique pour soutenir les chantiers suivants : la réussite des étudiants l'accompagnement des étudiants en grand nombre (massification) organisation de l'enseignement dans une université répartie sur plusieurs sites la formation continue une université ouverte sur le monde et présente dans le monde Analyse des forces, faiblesses, opportunités et menaces pour une UCL numérique Propositions d'action.

Learn-on-line.be. IPM. FAD. LabSET. eLearning. Une méthodologie en 3 étapes pour définir vos objectifs de formation e-learning. Comment définir vos objectifs de formation e-learning et créer votre fil rouge ? Définir les objectifs pédagogiques de vos parcours e-learning constitue une étape IN-DIS-PEN-SA-BLE avant d’entamer la phase de conception.

Ceci afin de développer des parcours cohérents, motivants et adaptés à votre public. En effet, rien de pire que de reprendre tels quels les tables des matières de syllabus existants ! Je vous invite donc à découvrir et appliquer la méthodologie ci-dessous pour définir les objectifs pédagogiques de vos formations e-learning. Découvrez une méthodologie en 3 étapes pour définir les objectifs de votre formation e-learning, et créer un fil rouge de manière simple et efficace. 1. Un objectif général consiste à identifier ce que l’apprenant sera capable de faire, une fois la formation terminée. Notez que le « afin de… » est essentiel : il permet de relier les objectifs de la formation aux objectifs du promoteur de la formation (organisation, entreprise, organisme de formation…).

9 conseils de pros pour concevoir des parcours e-learning efficaces. Comment concevoir des parcours e-learning réellement efficaces et percutants pour vos apprenants ? C’est malheureusement à la fin de l’étape de développement, au moment d’implémenter les parcours e-learning, que, bien souvent, les concepteurs se rendent compte qu’ils ont pu louper certaines étapes ou éléments essentiels. Perte de temps, perte d’énergie… et perte financière pour l’entreprise ! Avant de vous lancer, considérez les 9 conseils suivants pour développer et mettre en place des formations e-learning efficaces dans votre organisation : 1.

Soyez méthodiques et rigoureux Le meilleur moyen pour atteindre vos objectifs, c’est de respecter une méthode de travail, avec des étapes claires de validation. Une des méthodes les plus répandues et les plus efficaces est la méthode ADDIE : 2. Trop de formations e-learning misent le paquet sur les aspects technologiques, au lieu de se préoccuper des besoins réels des apprenants. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. RDV donc demain à 10h pour découvrir la suite ! LEARN e-learning : tout pour réussir vos propres parcours e-learning. Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble. Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord.

En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Outils TICe. Mes Webmedia.

Des MOOCs. I-Formation. Claroline – Learning management system (LMS) Prise en main de la plate forme de formation à distance Claroline - Objectifs. Moodle. E-learning.