Les usages du numérique et de l'ENT en Histoire-Géographie - Histoire-géographie. Cette journée s’est inscrite dans l’ambition ministérielle de « faire entrer aujourd’hui l’Ecole dans l’ère du numérique ».
Dans le cadre de la mise en œuvre du Grand Plan numérique, elle a été organisée en partenariat par l’inspection pédagogique et la DANE. Elle s’est placée également dans le sillage du déploiement des outils du nouvel ENT, avec en particulier l’accès dans tous les établissements de différents outils offerts par Moodle. A l’échelle de nos disciplines, l’accent est mis aujourd’hui sur la compétence « s’informer dans le monde du numérique », de l’école élémentaire jusqu’au lycée. Une tablette, une plateforme Moodle et de la pédagogie (différenciée, inversée...)- Usages du numérique éducatif.
Une page Moodle sur différents appareils connectés Sébastien Peyrot1 se sert en classe de mathématiques d’une tablette qui lui ouvre de nouvelles possibilités d’interactions avec les élèves2.
Il place certains documents sur une plateforme Moodle3, qui facilite la pédagogie différenciée et lui permet de proposer des activités. Il a présenté à ses collègues les apports de ces outils à ses actions d’enseignant. Ce document est applicable à bien d’autres disciplines et contextes d’enseignement. Classe inversée : la semaine ! » Délégation Académique du Numérique Educatif. Du 25/01 au 29/01 aura lieu en France la semaine de la classe inversée, CLISE 2016.
CLISE pour « CLasse Inversée : la SEmaine ! » A cette occasion, chaque académie organise des événements à portée nationale qui seront autant d’occasions de découvrir, questionner et échanger autour des pratiques pédagogiques. L’académie de Besançon sera présente via la DANE qui organise 4 webinaires ou visioconférences qui seront retransmis en direct sur Youtube et durant lesquels vous pourrez intervenir par chat. Madameflip.com. La classe inversée. Des capsules vidéo au service de la différenciation pédagogique. Enseigner les mathématiques en îlots homogènes aux rythmes différenciés et avec des capsules vidéo pour les corrections : bienfaits et difficultés… Tel est le libellé exact de l’atelier qu’ont présenté Messieurs Jean Baptiste Crépin et Hervé Landagaray (professeurs de mathématiques, collège Irandatz d’Hendaye )au forum des pratiques numériques pour l’éducation ( EIDOS64 ) organisé à Bayonne le 27 janvier dernier par le département des Pyrénées atlantiques.
Cette communication est le fruit de cinq années d’un travail en équipe de quatre professeurs de mathématiques qui ont mis en place une organisation très structurée fondée sur une approche collaborative. Les deux représentants du groupe insistent sur les apports de cette méthode sans laquelle rien n’aurait été possible. La présentation retrace les étapes du projet dont la conduite est empreinte de méthode expérimentale avec sans cesse analyses et réajustements.
Le point de départ en est l’évaluation des acquis des élèves. Jacques Puyou. MENH1528933C. La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013 dispose que « [...] le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d'élever son niveau de formation initiale et continue, de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle, d'exercer sa citoyenneté ».
Cet enjeu majeur nécessite l'amélioration de la qualité et de l'efficacité de l'enseignement qui passe par le renforcement de la professionnalisation des personnels d'enseignement, d'éducation et d'orientation, le développement de l'expérimentation pédagogique et de nouvelles méthodes d'évaluation des élèves, la rénovation de l'orientation et la redynamisation des partenariats. Relever ces défis exige une consolidation des modalités d'évaluation et de régulation du système, et de l'accompagnement de proximité des équipes éducatives. 1-2 La formation initiale et continue 1-3 La gestion des ressources humaines 3-2 Missions nationales. Kesako : la classe inversée. La classe inversée au collège Dan...
Classe inversée, tâches complexes : une « ville virtuelle » pour rendre l’anglais plus concret. Dans le cadre de sa classe inversée, Sébastien Franc, prof d'anglais en lycée, a co-créé une "ville virtuelle". Le but : scénariser la vie quotidienne d'un quartier, et rendre les élèves "autonomes et acteurs de leur apprentissage". Flanders Lane est une ville virtuelle qui permet aux élèves de S. Franc d’aborder l’anglais d’une façon ludique et interactive.
Rendre les élèves acteurs pour rendre l’anglais plus concret et faciliter son apprentissage : telle était l’idée de Sébastien Franc, professeur au lycée des Flandres, à Hazebrouck (59), lorsqu’il s’est lancé dans la classe inversée, en 2013. The-Effects-of-the-Inverted-Classroom-Approach-Student-Behaviours-Perceptions-and-Learning-Outcomes. Inverted classroom has positive impact on student learning experiences The inverted or flipped classroom can have a positive impact on student learning experiences including student-faculty interaction and in-class enjoyment, according to a new study from the Higher Education Quality Council of Ontario (HEQCO).
Comment intégrer la neuroéducation en classe pour de meilleurs apprentissages des élèves ? Avec Marie Soulié, une enseignante précurseur et référente en France de la classe inversée « C’est au cours d’un stage auquel j’ai participé proposé par Eric Gaspard dans l’académie de Montpellier, que j’ai commencé à réfléchir à la neuroéducation ».
Le programme d’Eric Gaspard sur la neuroéducation s’appelle Neurosup. Marie a cherché à s’approprier des principes exposés dans ce programme comme par exemple, la mémorisation : « comment les élèves mémorisent notamment en classe inversée ? » Notre enseignante de lettres a donc essayé d’intégrer ces principes dans ses scénarios pédagogiques. La tâche complexe en mathématiques : un scénario de classe inversée. La tâche complexe est le fait de prendre une situation globale où on va mobiliser à la fois des acquis et des savoir-faire.
L’élève va être mis, soit individuellement, soit en équipe, dans des situations concrètes de la vie de tous les jours ; ils vont devoir résoudre le problème grâce à leur culture personnelle mathématique mais aussi en s’appuyant sur les notions de la leçon. La scène se déroule sur la base d’un scénario de classe inversée pour laquelle Quentin utilise beaucoup le numérique. « J’utilise le numérique principalement par facilité et par accessibilité puisque je peux croiser plusieurs supports ». Quels sont les leviers qui permettent à Quentin de rendre ses élèves imaginatifs en mathématiques ? Fanny Couturier : Le numérique pousse les murs de la salle 103. Fanny Couturier enseigne le français en salle 103 au collège Leonard de Vinci à Belfort : un espace trop étroit à l’heure du numérique ?
Un espace assurément augmenté par le site web du même nom que l’enseignante anime à destination de ses élèves pour y publier ressources, créations, capsules de classe inversée … Un espace aussi ouvert aux possibilités nouvelles de réflexion, d’expression et de partage qu’offrent par exemple les cartes heuristiques, les pads, les diaporamas dynamiques, la webradio, les réseaux sociaux … Un espace en résonance enfin avec le monde extérieur : en témoigne un beau projet interdisciplinaire, autour du conte régional, qui a permis aux élèves d’explorer jusque par l’imaginaire la ville de Belfort et la Franche-Comté. Fanny Couturier nous invite, par des escapades pédagogiques, à agrandir l’Ecole.
J’utilise mon site salle 103.fr, qui correspond effectivement à ma salle de classe, pour plusieurs usages, et ceux-ci répondent aux intitulés des rubriques du site. Classe inversée: mathématiques au collège (P. Litzenberger) Numérique : L'enseignant expérimentateur. Pratiquer la pédagogie inversée en SVT. On entend parler de Flipped Classroom, classe inversée ou pédagogie inversée mais qu’est ce qui se cache exactement derrière ces termes ?
La pédagogie inversée. English Second Language Teaching. Classe inversée en science : autonomie et évaluation novatrice. Marie-Élaine Jobin est enseignante de chimie en 5e secondaire au Collège Nouvelles Frontières. Depuis le début de l’année scolaire, elle utilise la classe inversée avec ses deux groupes. Elle a présenté son approche lors du dernier colloque de l’AQUOPS, notamment son inspirante méthode d’évaluation. La classe inversée. Une grande question d'aménagement urbain en 3e. Il s’agit là d’un projet de classe inversée, conduit avec une classe de 3ème en géographie. Cette proposition offre une possibilité de diversification des modèles d’apprentissage pour prendre en compte la diversité des élèves et elle permet d’approfondir le contenu des cours de géographie, tout en exploitant les possibilités de l’ENT (Environnement Numérique de Travail).
Elle s’inscrit dans le thème 1 du programme ("De la ville à l’espace rural, un territoire sous influence urbaine") et correspond à l’étude de cas attendue ("une grande question d’aménagement urbain"). Elle utilise enfin Edugéo. Vous pouvez vous appuyer sur les deux documents joints : La classe inversée - Langues vivantes - Éduscol. Bilan-classe-inversee-aout-2013.pdf. Expérithèque - Consultation d'une fiche. Numérique et enseignement - classe inversée : retour sur pratiques. La classe inversée en enseignement professionnel. La classe inversée, une pratique en développement à l’Université de Lorraine. De nombreux enseignants de différentes disciplines expérimentent la classe inversée. Quelques-uns ont accepté de nous livrer leurs témoignages à travers des interviews-vidéos disponibles dans la collection "pédagogie universitaire".
Ils sont issus de différents domaines : langue, biologie, mécanique, mathématiques, et enseignent dans différentes composantes. Nous les avons interrogés sur ce qui les a conduits à introduire cette pratique dans leurs enseignements ; comment la mettent-ils en œuvre concrètement ? Classe inversée : déroulement d'une séquence...
Avantages de cette méthode Elle permet de former les élèves à des compétences très utiles pour la suite de leur formation et dans leur vie: - être capable de travailler en équipe, - être capable d'expliquer à un autre quelque chose qu'on a compris soi-même; - être capable d'apprendre en se servant d'un livre (et maintenant d'un cours sur Internet)
Tout ce que l’on ne vous dit pas sur la classe inversée. A lire les documents en ligne, les livres blancs et les rapports, la classe inversée serait une panacée, une révolution pédagogique un gage de renouveau, de qualité et d’innovation. Certes, mais la réussite d’un tel exercice requiert beaucoup d’essais, de persévérance et de sens techno-pédagogique. Radhi Mhiri et Vahé Nerguizian enseignent à l’école de technologie supérieure de Montréal. Il s’agit d’une école d’ingénieur francophone innovante rassemblant près de 6000 étudiants. La classe inversée en SVT, pour travailler autrement. TraAM : classe inversée, écriture collaborative. À partir de la prochaine rentrée, vos expérimentations numériques pédagogiques se rapportant aux thèmes suivants : Classe inversée. 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
La classe inversée en mathématiques. Bilan de l'action innovante "Enseignement en pédagogie inversée à l'aide de l'ENT" du lycée Giocante de Casabianca de Bastia. À la Une : La classe inversée. Par Eric Castanet. La classe inversée « permet une pédagogie vraiment active » Pédagogie circulaire, élèves actifs : la classe inversée n'est pas simple à mettre en place, mais elle possède beaucoup d'avantages. Témoignage d'Olivier Quinet, prof de collège. La classe inversée en Physique-chimie au collège Jacques Monod - Compiègne, Frédérique Chesnais. Chrismath.fr. Classe Inversee - 2014 by Christophe Le Guelvouit on Prezi. ProfChrismath. Classe Inversée. Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée.
Poèmes du printemps. Ma classe inversée. TraAM 2015 Guillaume Laravoire = classe inversée. La classe inversée, bilan d’une expérience. Le numérique en classe (Smartphones, Tablettes, TNI, web 2.0…) « Le blog de Philippe Liria. [TICE-2015] : Synthese - pédagogie de classe inversée en BTS SIO. Création de « MOOC » par des jeunes : de la créativité en situation scolaire compliquée.