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Classe inversée

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Cours: La classe inversée, est-ce pour vous? Faire classe sans dessus dessous. La pédagogie inversée. Why I Gave Up Flipped Instruction. Élucubrations pédagogiques » Blog Archive » Pourquoi la pédagogie inversée ne me séduit-elle pas ? La «classe inversée»: le pari d'enseigner à l'envers | Annie Mathieu. Assise devant l'ordinateur familial dans la petite pièce adjacente à la cuisine, Alyss-Ann Moisan, 11 ans, regarde la capsule du jour en mathématiques.

Éric Tremblay, son professeur de sixième année de l'école Alexander-Wolff à Shannon, explique le concept d'«unité». Derrière lui, un tableau qui lui sert à donner des exemples. C'est exactement comme s'il était devant sa classe, mais il est plutôt devant une caméra. C'est sa collègue et voisine dans la vie, Karine Riley, qui filme. La petite vidéo ne dure que quelques minutes.

Il ajustera ainsi les exercices et les projets qu'il développera en classe en fonction de la théorie vue la veille par ses élèves. Mais le jeu en vaut la chandelle, assurent les deux profs à la fine pointe de la technologie. Des élèves assidus Le père d'Alyss-Ann, Jean-François Moisan, voit d'un bon oeil la méthode pédagogique employée par monsieur Éric et madame Karine. Un pionnier. Le futur de l'éducation par Asimov | Classe Inversée.

Classe Inversée - Libérons l'éducation. Classe renversée. Ce matin j’e ntreprends ma deuxième semaine de classe renversée (en anglais, la flip classroom). Plusieurs mises au point ont déjà été faites depuis l’annonce du concept aux élèves la semaine dernière. Mais mettre en place ce concept pédagogique a nécessité quelques semaines de préparation. J’ai opté pour la transition, faire de petits changements qui ont pu sembler, au cours de ces semaines, anodins pour mes élèves et qui placé bout à bout nous ont conduit là où l’on désirait être. Comme la préparation de vidéos de présentant des concepts antérieur comme appui à l’élève. Donc, beaucoup de préparation. Une préparation aussi technologique. Un autre changement qui peut aussi sembler mineur, c’est de ne plus avoir de bureau de prof, pour ne pas être devant les élèves, mais avec les élèves.

Pédagogie/classe inversée (Flipped classroom) | Annick Arsenault Carter. Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de classe inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Vous la connaissez? Si vous lisez ce billet, il y a de fortes chances que vous êtes familiers ou familières avec celle-ci et/ou que vous cherchez, tout comme moi, à la comprendre davantage. Pourquoi fait-elle fureur? Pourquoi j’ai inversé ma pédagogie en début février 2012? Voici quelques explications du pourquoi. Dans l’article Warning : Flipping Your Classroom Might Lead To Increased Student Understanding Teaching Science and Math on précise qu’il s’agit d’une philosophie et non d’une stratégie. En gros, le contenu magistral d’une leçon est enregistré et est rendu accessible aux élèves.

J’aime bien que l’article souligne qu’il faut changer le statu quo, car le statu quo ne fonctionne pas. La Classe Inversée | Enseigner avec TNT. Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ?

C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions.

Puisque le professeur n’a plus à « présenter » la matière, il est disponible pour accompagner, motiver et soutenir les élèves dans leur apprentissage. Cette façon de faire est utilisée aux États-Unis au niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire depuis 2007. La classe inversée en image En vidéo La classe inversée, c’est quoi ? Et voici certains trucs pour inverser sa classe avec succès Comment ?

Liens utiles. Le projetMathemaTIC.com. La «classe inversée»: des convertis au Cégep de Lévis-Lauzon | Annie Mathieu. Ils témoignent. «Je suis tombée à terre de voir que la vaste majorité des étudiants se préparent avant les cours», s'exclame Dave Bélanger, qui a été le premier parmi ses collègues à se lancer à l'eau. Puisque tout est lié en biologie, le visionnement des capsules s'accompagne de la réalisation de schémas à remettre en classe. Et ce n'est pas rare qu'ils soient tous remis sur son bureau.

Son collègue Yannick Côté explique qu'il divise sa classe en équipes de quatre pour faire des exercices. Patrice Babeux constate de son côté qu'il peut pousser plus loin la matière puisque celle-ci est mieux intégrée à la maison. Annie Turcotte , qui enseigne en mathématiques, constate également qu'elle travaille mieux avec ses étudiants lorsque la base est déjà acquise. Gagner du temps en classe En 2012, le professeur de chimie au Collège Maisonneuve Christian Drouin a été l'un des premiers au Québec à s'intéresser aux classes inversées, déjà très en vogue chez nos voisins du Sud. Conférence inversée sur la classe inversée. What-is-a-flipped-classroom.jpg (Image JPEG, 1000x5184 pixels) - Redimensionnée (17%) 5 Flipped Classroom Issues (And Solutions) For Teachers.

This post was co-authored by Beth Holland and Samantha Morra. Have you been thinking about flipping your classroom this fall? Flipping can let you make the most of face-to-face time with your students. Rather than taking class time to introduce content and using homework to review concepts, flip the process so that students gain basic knowledge at home and then create, collaborate, and make connections in school. Creating video used to be out of reach for most teachers. 1. Flipping is not an all or nothing deal. Tip: With elementary students, and even middle school, begin by creating centers in your classroom where students can experience the process of learning by video with your support. 2. There really is a difference between talking at your students and talking to them. Tip: When using video and screencasts, think about the modalities that they afford – moving pictures, drawing, type, audio, and your own persona. 3. 4.

Even if your face is not on screen, people can hear you smile.