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Actualités - Accompagnement personnalisé au lycée - Éduscol
Toute l'actualité du site Éduscol La réforme du lycée a instauré un accompagnement personnalisé pour tous les lycéens. Depuis la rentrée 2010, il est installé en classe de seconde générale et technologique.
La lente transformation du lycée général et technologique | Peut mieux faire
La réforme du lycée a les encouragements du jury. Des "encouragements", pas plus... Présenté lors d’une conférence de presse vendredi 9 mars au ministère de l’éducation nationale, le deuxième rapport de suivi des inspections générales montre que si "le processus de la réforme est réellement engagé" dans tous les lycées généraux et technologiques - à quelques exceptions près -, celle-ci suscite encore beaucoup d’ "interrogations" , de "réticences" voire de "désarroi" .
Présentation des ressources produites par les établissements de l'académie sur la mise en place de l'accompagnement personnalisé : des exemples d'organisation, de plannings, des réflexions, ... Bilan de l'expérimentation menée en 2009-2010 L’accompagnement personnalisé au lycée Camille Claudel de Digoin : Mise en place en 2nde (2010 – 2011) et perspectives en 2nde et 1ère (2011 – 2012)
Les ressources : les pratiques des établissements / En lycée général et technologique / Accompagnement personnalisé / Réforme des lycées / Ressources pédagogiques / Accueil - l'Académie de Dijon
Économie et gestion - Académie de Rouen - STMG : les diaporamas de la visioconférence du 17 février 2012 dans l'académie de Rouen
STMG - thème 1 : de l’individu à l’acteur - Question de gestion n° 2 : l’activité humaine constitue-t-elle une charge ou une ressource pour l’organisation ? (par Michel Vignol, IA IPR et Fabienne Keroulas, professeure),AP - Accompagnement Personnalisé - Détail d'un article de texte
Il comprend des actions coordonnées de soutien, d'approfondissement, d'aide méthodologique et d'aide à l'orientation, pour favoriser la maîtrise progressive par l'élève de son parcours de formation et d'orientation. Il prend notamment la forme de travaux interdisciplinaires. En classe terminale, l'accompagnement personnalisé prend appui prioritairement sur les enseignements spécifiques à la série. Conformément aux dispositions de l'article R. 421-41-3 du code de l'éducation, les modalités d'organisation de cet accompagnement personnalisé font l'objet de propositions du conseil pédagogique soumises à l'approbation du conseil d'administration par le chef d'établissement.
Documents académiques
educationgouv.fr
La synthèse résulte de plusieurs types de sources (questionnaires, rencontres informelles ou enquêtes dans le cadre de formations) avec des lycées (LP, LGT, polyvalents, cités scolaires), de tailles variées, les uns disposant d’un internat d’autres non, implantés dans des zones économiquement et socialement très différentes, dans 8 académies différentes. Certains témoignages ont été recueillis directement auprès des chefs d’établissement. D’autres indirectement via la médiation de formateurs ou d’IA-IPR.
Réforme des lycées [Éducation et devenir]
Ambition lycées
Personne ne peut de bonne foi prétendre que la structure actuelle du lycée, les contenus d’enseignement et les modes de transmission majoritairement mis en œuvre aujourd’hui permettent d’atteindre ces objectifs, dans l’immédiat et dans l’avenir. - instrumentalisation des disciplines, des voies et des séries à des fins de sélection aux effets pervers: orientation par l’échec, désinvestissement, ennui, discontinuité entre la série suivie au lycée et les choix d’orientation dans le supérieur… - surreprésentation persistante des enfants issus des milieux « cadres supérieurs et enseignants » dans les classes préparatoires et les grandes écoles, - passivité de la majorité des lycéens face aux apprentissages et désengagement croissant de la vie lycéenne.