Oraganisation et mise en place

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Les ressources : les pratiques des établissements / En lycée général et technologique / Accompagnement personnalisé / Réforme des lycées / Ressources pédagogiques
Académie d'Amiens - Mathématiques au collège et lycée - L’accompagnement personnalisé et l’ENT Académie d'Amiens - Mathématiques au collège et lycée - L’accompagnement personnalisé et l’ENT Principe de répartition des élèves en accompagnement personnalisé Pour répartir nos élèves en accompagnement personnalisé, nous procédons de différentes manières suivant les moments de l’année. En début septembre les élèves effectuent des évaluations pendant les heures d’accompagnement personnalisé.
ReformeLycee
L'accompagnement personnalisé comprend des activités coordonnées de soutien, d'approfondissement, d'aide méthodologique et d'aide à l'orientation, pour favoriser la maîtrise par l'élève de son parcours de formation et d'orientation. Il s'appuie sur les technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE). Il prend notamment la forme de travaux interdisciplinaires. L'accompagnement comprend, à l'initiative des équipes pédagogiques, des activités comportant notamment : Accompagnement personnalisé 2nde 2011 Accompagnement personnalisé 2nde 2011
Réforme du lycée - Mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé - lgt baimbridge Réforme du lycée - Mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé - lgt baimbridge Réforme du lycée - Mise en oeuvre de l’accompagnement personnalisé L’accompagnement personnalisé comprend des activités coordonnées de soutien, d’approfondissement, d’aide méthodologique et d’aide à l’orientation, pour favoriser la maîtrise par l’élève de son parcours de formation et d’orientation. L’accompagnement personnalisé : en classe de seconde, permet avant tout à l’élève de se doter de méthodes pour tirer profit de ses études et construire un projet personnel ; en classe de première, favorise l’acquisition de compétences propres à chaque voie de formation tout en lui permettant de développer son projet d’orientation post-bac. L’articulation avec le travail réalisé en TPE est à valoriser ; en classe terminale, prend appui sur les enseignements spécifiques, et sur les enseignements constituant les dominantes disciplinaires des séries concernées. Il contribue à la préparation à l’enseignement supérieur.
Problematiques_et_reponses_du_groupe_de_travail_STI2D_VFD-2