Continuing Shakespeare - Mia Smith. I ett tidigare blogginlägg berättade jag om hur jag introducerat Shakespeare till mina elever i år 7 och 8. Arbetet har fortlöpt, och här tänkte jag presentera ytterligare några bitar. Shakespeare your way Den här uppgiften är den, enligt mig och många av mina elever, mest spännande inom det här arbetsområdet.
Shakespeares verk har tolkats och omarbetats i otaliga versioner ända sedan de skrevs, och mina elever får nu göra egna tolkningar. Eleverna fick inspiration från ett Tedx Talk om att tolka Shakespeare inom hiphip-genren och en låt av Taylor Swift baserad på Romeo and Juliet. Eleverna hittade snabbt olika spår och klurade på olika tekniska lösningar för att se hur man kan gestalta den klassiska berättelsen på olika sätt.
Resultaten kommer inom kort, och i den mån jag får tillåtelse av eleverna kommer jag dela med mig av dem här. En länk till uppgiften hittar ni här. A peek at the original Romeo + Juliet Kahoot Quizlet Live Så var vi klara med vårt Shakespeare-tema. How to Stage a Shakespearean Play for High School Students in 10 Easy Steps How To. Introduction In many circles, Shakespeare has gotten bad press as boring, pointless, and completely unrelated to modern teenagers and the issues that are important to them. That, however, could not be further from the truth. Shakespeare does not have to be more difficult than any other author or playwright, and the issues he wrote about 400 years ago are still relevant to today’s children, teens, and adults.
But to fully appreciate Shakespeare, it’s best to get him off the page and onto the stage! Here are 10 easy steps to staging a Shakespearean play for high school students. With preparation and a great deal of enthusiasm on your part, this can be one of the most rewarding projects you or your students will ever be a part of. 1) Decide which play you are going to perform.
Consider, too, what will appeal to your students. 2) Figure out a budget. 3) Hold auditions and create your cast. Once your auditions are finished, give yourself some time to really think. 6) Begin with the text. Litter%C3%A4ra Gymnasiet Personportr%C3%A4tt A3%20(1) Skriva ett bra personporträtt. Interview Questions. 45 ways to avoid using the word 'very'. Writers Write is your one-stop resource for writers. Use these 45 ways to avoid using the word ‘very’ to improve your writing. Good writers avoid peppering their writing with qualifiers like ‘very’ and ‘really’. They are known as padding or filler words and generally add little to your writing. According to Collins Dictionary: ‘Padding is unnecessary words or information used to make a piece of writing or a speech longer. Synonyms include: waffle, hot air, verbiage, wordiness.’
Adding modifiers, qualifiers, and unnecessary adverbs and adjectives, weakens your writing. This post gives you 45 ways to avoid using the padding word ‘very’. Three Telling Quotes About ‘Very’ “Substitute ‘damn’ every time you’re inclined to write ‘very;’ your editor will delete it and the writing will be just as it should be.
If you enjoyed this, you will love: Top Tip: If you want to learn how to write a book, sign up for our online course. by Amanda Patterson © Amanda Patterson. A Fabulous Resource for Writers - 350 Character Traits. Interaktiv läsning: Money can't buy you happiness - arbete med Steinbecks "The Pearl" i engelska 6. Det där med att fånga elevernas intresse inför ett nytt läsmoment får inte underskattas. Jag har en blandgrupp i engelska 6 i år, eleverna är en blandning från programmen ekonomi, samhällsvetenskap och naturvetenskap, och sedan starten av engelska 5 har de fått läsa mycket.
Nu ville jag introducera dem till den fantastiska romanen The Pearl av John Steinbeck, och här vill jag inte slarva! Ett genomgående tema i romanen är rikedomens förbannelse, lite förenklat. Det som först verkar vara en fantastisk möjlighet - obegränsad rikedom - leder istället till olycka och ond, bråd död. Helt i enlighet med vad som förespråkas i ramverket "Teaching for Understanding" så valde jag att utgå från elevernas egen erfarenhet och på så sätt få dem aktiva i uppgiften.
Frågan som ställdes var: What would you do if you won enough money to make you economically independent? Eleverna fick arbeta utifrån modellen "think-pair-share", också den något jag kommit i kontakt med via Project Zero. Samtiden i de nordamerikanska reservaten - "The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian" i engelska 7. Sherman Alexies fantastiska roman The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian passar utmärkt i alla engelskkurser på gymnasiet, och nu har jag introducerat den i min grupp som läser engelska 7.
Det är ett fint sätt att knyta ihop säcken innan de springer ut på sommarlov för sista gången. Ett bra sätt att introducera den här romanen är att samla in vad eleverna känner till om Nordamerikas ursprungsbefolkning. Jag lät mina elever fundera över detta enskilt en liten stund, och sedan delade de med sig i par och slutligen i helklass. De tog med allt de visste, historiska aspekter så väl som nutida företeelser. Vi fastnade lite vid reservaten och redde ut vad det innebär. Efter att ha läst till och med kapitel 3 så stannar vi upp och sorterar ut vilka karaktärer vi har stött på och vilka funktioner dessa har. Vi har nu nått fram till och med kapitel 8, och det börjar bli väldigt intressant. Om eleverna går med på det så kommer ni att kunna ta del av slutresultaten här i bloggen framöver.
GreatestAudioBooks - Home. 100 Great Short Stories. Teacher Dashboard - GrammarFlip. 5 of My Favorite English Games for ESL Students. I saved the best for last. My students requested this game more often than any other game we ever played. It's based on the old drinking game "Ring of Fire," modified for the classroom. Materials needed:A standard deck of playing cards, a whiteboard, 20-30 small slips of blank paper, and a bowl. The setup:Almost none! Place the bowl in the center of a table and spread the cards out, face down, in a circle around the bowl. The activity:Before you start the game, hand every student two small slips of paper. The students will take turns pulling a card. Here are the actions I assign to cards and the penalties involved: K: Ask anyone.
Q: Ask a girl. J: Ask a boy. 10: Ask your teacher! 9: Bunny ears! 8: Words. 7: Pick again. 6: Touch your nose! 5: Answer one question. 4: Ask the person on your left. 3: Ask the person on your right. 2: Answer two questions. A: Free card. Note: This is just an example of a setup I use for intermediate university level classes.
English 6. English 5.