Création de masques à partir de l'album Monsieur Cent têtes de Ghislaine Herbéra. Voici l'album Monsieur Cent têtes de Ghislaine Herbéra à partir duquel mes élèves ont réalisé des masques, dans le cadre du salon de l'écolier organisé en marge du salon du livre de Montauban.
Elle propose " un très bel inventaire de masques si expressifs qu'ils offrent une traversée des émotions comme seuls les enfants sont capables de les vivre en une journée. " Pour être le plus beau à son rendez-vous, Monsieur cherche dans son placard la tête qui lui irait le mieux ce soir. Ses masques, venus du monde entier, le font passer de l'inquiétude à la colère, de l'espoir au rire... C'est finalement l'arrivée de son amoureuse qui mettra un terme à son étonnante séance d'essayage. A la fin de l'album, on retrouve les différents masques et leurs origines ethniques et géographiques. Après avoir observé différents masques reproduits pour l'occasion sur des cartons par D. Je vous conseille le livre Des larmes au rire de Claire d'Harcourt qui offre une superbe galerie de portraits et d'émotions.
Les émotions. Voici notre nouveau coup de coeur , notre nouveau projet...
"Aujourd'hui je suis... " de "Mies Van Hout"... bientôt le 1er avril avec le thème du poisson sous toutes ses formes !!! Mazouzou et moi allons donc à nouveau travailler ensemble sur ce projet ...que vous découvrirez au fur et à mesure comme pour l'arbre et l'hiver de mélissa Pigois : ici . Nous allons donc travailler sur les expressions du visage, sur le portrait, sur les poissons. Des illustrations de l'album pour vous mettre l'eau à la bouche ... c'est le cas de le dire !!!
Si vous souhaitez consulter l'album, vous pouvez aller sur le blog de la maison d'édition ici Voici les premières productions de mes élèves...( ce n'est que le début car ce n'est pas encré...) Voici ma programmation sur ce projet ( qui évoluera au fil du temps).... Fiches artistes. Par bout de gomme le 5 Janvier 2014 à 20:21 Voici les fiches artistes de Keith Haring Artiste très apprécié par les élèves et par les enseignants .
Très facile à travailler, à observer ...bref que du bonheur en arts-plastiques. Un grand merci à Sandra pour cette contribution, j'y ai ajouté une fiche et les coloriages ...ça remonte à aout 2012 ! Je vais ( avec notre Coralie : merci pour tes idées !!! Nous observerons tout d'abord les oeuvres de Keith Haring ( sur le TBI , j'ai de la chance , hein !!! En expression corporelle : L’Annu’ARTS. Aux pays des couleurs. Diffuser - Arts plastiques - Éduscol. Communication Supports en ligne, consultables à distance Les technologies numériques offrent des modes de diffusion immatériels via un écran, dans la plupart des cas gratuits, pouvant faire l’objet d’une diffusion vers un large public, externe à l’école ou au contraire plus ciblé, interne à l’établissement scolaire, à la classe ou à la simple attention de l’enseignant ou de l’élève.
Ces informations sont conservées sur un serveur auquel le public se connecte à distance. Se documenter - Arts plastiques - Éduscol. Définition « La recherche documentaire constitue l’ensemble des actions, méthodes et procédures ayant pour objet d’extraire d’un ensemble de documents les informations voulues. » En arts plastiques, la recherche documentaire permet en sus des usages courants communs à toutes les disciplines, d'apporter ou de compléter les informations dont les élèves ont besoin dans un processus de création.
L’accès aux œuvres, aux centres d’art, aux musées et à leurs bases de données sont un incontournable des dispositifs d’enseignement. Les situations de recherche documentaire sont diverses, selon la nature des dispositifs pédagogiques et le niveau (collège ou lycée). Hormis les recherches de l’enseignant pour préparer le cours (ex : reproduction d’œuvres à montrer et/ou à analyser), elles peuvent être d’ordre directif et imposée à la classe ou répondre à un besoin ponctuel dans le cadre du travail d’un élève ou d’un groupe d’élèves qu’il soit d’ordre culturel ou lié à une pratique plastique.
Créer - Arts plastiques - Éduscol. Les technologies numériques, dans le champ des arts plastiques, ont développé depuis les débuts de l’ordinateur dans les années 60, des gestes créatifs nouveaux.
Elles ont dans un premier temps essentiellement imité des pratiques plastiques traditionnelles. Les technologies numériques viennent s’additionner aux techniques précédentes (et non les remplacer) avec leurs spécificités, comme souvent dans l’histoire des techniques. L’enseignement des arts plastiques vient sensibiliser les élèves à ces nouvelles pratiques en les intégrant dans cet ensemble historique, en leur faisant expérimenter et comprendre les nouveaux enjeux de sens qu’elles génèrent. Les pratiques actuelles liées au numérique dans le champ de l’art peuvent faire preuve d’une haute technicité et/ou d’un niveau de réflexion qui peuvent rester inabordables par des élèves du secondaire. Concevoir / Faire Fabriquer des images • Capter le réel : photographier, filmer, enregistrer (son et images), scanner. Mobiles de Calder.
Arts visuels - Mobile géométrique ObjectifsDécouvrir Calder et ses mobilesConstruire un objet en trois dimensions à partir de formes géométriques planes simplesMatériel1 feuille cartonnée A4 rouge1 feuille cartonnée A4 jaune1 crayon à papier1 compas1 règle1 paire de ciseauxFil de nylon transparentFil de fer épais ou bâton de "brochette" en bois (pour les "branches" du mobile)Déroulement de l'activité (1h)Observer des mobiles de Calder.Sur la feuille de couleur rouge, tracer six cercles au compas de rayon 4 cm.
Sur la feuille jaune, tracer 6 triangles équilatéraux de côté 8 cm.Découper les cercles et les triangles.Pour mettre en volume la structure, découper au fur et à mesure du montage des encoches de 2 cm environ dans chaque forme afin que celles-ci puissent "s'emboîter" les unes dans les autres.
Cycle 2 & 3. Pour tous les cycles.