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Utilisation de Python. Utilisation de Scratch. Activités autour du programme génétique et de son expression. Activités autour des épidémies et de leur propagation. Activités autour de l'évolution des populations. Activités autour des micro-organismes et du métabolisme. Codage et robotique en SVT. Python en SVT - Ac. de Bordeaux. [TraAMs] Mettre l’élève en situation de concevoir et de réaliser un modèle numérique.
Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de l’année scolaire 2018-2019, plusieurs enseignants de SVT de l’académie de Nice, sous l’égide de leur IA-IPR, ont travaillé sur le sujet de la modélisation, dans le thème plus large “SVT algorithmique et codage”. Notre problématique était la suivante : “Quel est l’intérêt pour l’élève de concevoir ses propres modèles numériques, et comment lui permettre de les réaliser ? “ A l’issue de cette réflexion, et des échanges réalisés avec d’autres académies travaillant sur des axes similaires (notamment l’académie d’Aix-Marseille), deux pistes ont été explorées.
Ces expérimentations sont résumées dans la vidéo suivante : 1ère piste : réaliser un modèle multi-agents (respiration / fermentation des levures) en Scratch (et en Python) Vous trouverez le compte-rendu intégral de cette expérimentation sur le site pédagogique, en suivant le lien suivant : Modélisation du métabolisme des levures avec Scratch Qu’est-ce qu’un modèle ? Le service Capytale pour faciliter la programmation en Python en SVT. Pour programmer en Python, il est possible d’écrire un programme dans un éditeur de texte puis de le faire fonctionner ou bien d’écrire des commandes dans la console Python. Il est aussi possible d’utiliser des « notebooks ». Les « notebooks » sont des documents qui mêlent du texte comme on pourrait l’écrire dans Word ou Writer avec du code Python qu’il est possible d’exécuter directement dans le notebook.
Ainsi, les notebooks permettent de faciliter la présentation d’un code en Python et son appropriation par les élèves. Capytale est un service qui permet de créer et partager des « notebooks » très simplement avec les élèves. Capytale est accessible directement depuis l’ENT régional monlycee.net. Dans un premier temps nous allons présenter le service Capytale tout en faisant un rapide tutoriel sur la création et l’utilisation d’un notebook. Présentation du service Capytale et tutoriel pour créer et utiliser un notebook Cliquer ici pour prévisualiser le notebook.
Conclusion. Traam 2019. Proposer des activités reposant sur le codage (Python) dans le cadre de l’enseignement des SVT. Par Philippe Cosentino Présentation du contexte Travaillant dans un lycée où l’enseignement du numérique occupe une place importante, je me retrouve couramment face à des élèves ayant choisi des enseignements d’exploration tels qu’ICN, SI ou CIT.
Ces élèves montrant une appétence particulière pour la programmation, et à l’inverse des a priori plutôt négatifs concernant les SVT (la plupart de ces élèves ne comptent pas poursuivre les SVT en classe de première), je me suis donné pour objectif de leur montrer que ces deux disciplines pouvaient en réalité se combiner de manière heureuse. Je souhaitais également que cette approche n’impacte pas le déroulement des séances de travaux pratiques (centrés sur l’étude du réel, l’expérimentation etc.). J’ai donc pris la décision de proposer aux élèves volontaires, des activités de programmation (codage) en lien direct avec la séance de TP, à réaliser sur leur temps libre (à la maison, au CDI, en étude …). Diffusion des consignes et des sujets. Algorithmes et programmation en SVT Groupe numérique. Atelier 3 utilisation de python e svt lydie desprat.