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Rétroactions & évaluations. Un #Google doc avec une liste à cocher (plan d’un travail à faire à plusieurs par exemple). BadgeOS — WordPress Plugins. BadgeOS™ turns your WordPress site into an achievement, badging and engagement management system.

BadgeOS — WordPress Plugins

Your users complete steps, demonstrate skills and knowledge, and earn digital badges. Easily define the achievements, organize the badge requirements any way you like, and choose from and combine a range of assessment options to determine whether each task or requirement has been achieved. Create badges and set up the achievements to earn them. Badges are Mozilla OBI compatible and sharable via Credly, the free web service for managing and displaying lifelong credentials. BadgeOS is extremely powerful and infinitely extensible. Many ways to define achievements and give badges Define an Unlimited Number of Achievement Types Create as many types of achievement as you likeName achievement types whatever you wishEasily define how they relate to one another using the 'Required Steps' toolSet default images for each achievement type or select unique images for every achievement item License Info.

L’aide au travail – La Classe d'Histoire. L’aide au travail est un des temps où les élèves se retrouvent en Groupe de Tutorat afin de faire une partie de leur travail personnel avec l’aide d’un adulte, la tutrice ou le tuteur.

L’aide au travail – La Classe d'Histoire

Dans une même semaine, deux temps d’aides au travail : le lundi de 14 h à 15 h 10 et le jeudi de 16 h 20 à 17 h 30. (source: Clisthène.org) Afin de sortir de la stricte “aide aux devoirs” et de permettre aux enfants de mieux s’organiser, planifier leur travail, ils disposent depuis octobre 2015 d’un plan de travail individuel imprimé sur une feuille A3. Portant sur deux semaines, soit 4 séances d’aide au travail, celui ci se compose: De 4 blocs de séance dans lesquels chaque élève indique en début d’heure les objectifs qu’il se fixe en termes de devoirs et de travail (notions à retravailler, exercice à reprendre, capacités à développer, etc.). Les 10 conditions qui rendent une activité d’apprentissage motivante.

Les fondements du travail d'équipe collaboratif #apprentissagecooperatif. La pédagogie dans les écoles mutuelles au XIXe siècle. Lecture se transforment en huit classes de grammaire.

La pédagogie dans les écoles mutuelles au XIXe siècle

Si l'effectif est insuffisant, les sections s'ouvrent successivement. L'étude porte sur l'orthographe grammaticale, car l'orthographe usuelle est apprise sans cesse dans les dictées d'écriture et dans Pépellation des mots aux groupes de lecture, et sur la syntaxe. Les leçons ont lieu aux groupes, c'est-à-dire autour des demi-cercles, trois fois par semaine. Elles durent trois quarts d'heure. La rédaction apparaît fort tard dans les écoles mutuelles, en 1840 seulement. L'histoire et la géographie ont été peu enseignées dans les écoles mutuelles, bien que les responsables y apportent grand intérêt.

Quant aux autres disciplines, « notions économiques, industrielles, agricoles, scientifiques, instruction civique », évoquées par Jomard, en 1845, elles ont peu pénétré dans les écoles mutuelles. 5. Le mode mutuel répartit la responsabilité de l'enseignement entre le maître et les élèves chargés des fonctions de moniteurs. Comment se déroulent les conseils de classe à Clisthène ? La réponse en une image. #bienveillance #communication. Un formulaire de suivi autonome des travaux. J’évalue toujours par des commentaires les travaux formatifs des élèves (s’ils ne reçoivent pas de notes, je chiffre cependant leurs compétences sur 5 points pour mon guidage pédagogique).

Un formulaire de suivi autonome des travaux

De plus, je reçois souvent les travaux à des rythmes variés (préférant un travail d’entraînement finalement fait à une absence de travail). Mais n’étant pas un garçon très organisé, il m’arrive parfois de perdre le compte de ce qui a été fait par les élèves… Ayant le goût de responsabiliser les élèves, je leur demande donc de tenir eux-mêmes le relevé de l’état de leurs travaux.

Pour cela, j’utilise désormais un dispositif assez simple et assez efficace : un formulaire Google Forms leur permettant de compléter régulièrement l’état de leurs travaux. Voici un exemple du formulaire. Comment permettre aux élèves d’éditer à nouveau leurs réponses pour les modifier ou les compléter ? Deux solutions (au moins) sont possibles : Voici un exemple du tableur de suivi (visible seulement pour l’enseignant). J'aime :