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Le droit d'auteur et le droit à l'image — Enseigner avec le numérique. Au-delà de la planète silencieuse - Folio SF. MaddyKeynote : Comment l’homme va-t-il réinventer ses manières d’apprendre ? - le blog de Solerni – plateforme de MOOCs. Maddyness organisait cette semaine et pour la deuxième année consécutive son événement phare consacré à l’innovation : la MaddyKeynote.

MaddyKeynote : Comment l’homme va-t-il réinventer ses manières d’apprendre ? - le blog de Solerni – plateforme de MOOCs

Le magazine et web média de référence dans l’univers des startups est parvenu à rassembler quelques 70 experts et plus de 2000 visiteurs autour de 4 thématiques majeures : le divertissement, la santé, la nutrition et l’éducation. La méthode „Lernen durch Lehren“ : Quand les apprenants font la classe (février 2004, Les cahiers de l’APLIUT) Actualisé. Conférence inaugurale «Apprendre avec le numérique» - PNF Numérique 14/15 octobre 2015 - Eduscol. Equipe Jean-Luc Berthier, Auteur à sciences cognitives. Cogni’classe au Lycée Jean-Jacques Rousseau de Montmorency (95).

Equipe Jean-Luc Berthier, Auteur à sciences cognitives

Une grande partie de notre travail consiste à initier, mettre en place et suivre des expérimentations et innovations pédagogiques dans le maximum de collèges et lycées, utilisant les données des sciences cognitives. Il est l’heure de passer du « labo à la classe » avec des publics les plus divers possibles, et de collecter les résultats en vue de généraliser les bonnes pratiques. Depuis 3 années, ce sont plus de 30 projets qui ont vu le jour. Chaque mois, nous en décrivons un, significatif. La rubrique « TEMOIGNER » du site en présente d’autres qui peuvent vous inciter à vous lancer dans ce type de démarches. La description détaillée de la présente expérimentation figure dans la rubrique TEMOIGNER du site, sous le titre « Classe sciences cognitives Lycée JJR Montmorency (95) ». « Classe Orientée Sciences Cognitives »

Aider les élèves à transformer leur cerveau en espaçant les périodes d'apprentissage — LRN. Enseigner Classification Evolution (ECEV): Des mots à éviter en sciences de l’évolution. Bruno Chanet (enseignant) et Guillaume Lecointre (chercheur MNHN) Les médias et les scientifiques véhiculent parfois des expressions séduisantes et faciles à retenir, mais sources de confusion pour la compréhension de l’évolution.

Enseigner Classification Evolution (ECEV): Des mots à éviter en sciences de l’évolution

La classification phylogénétique a été fondée par Hennig en 1950. Elle tente de reconstituer les parentés évolutives entre espèces, en les rassemblant en groupes monophylétiques, c’est-à-dire en groupes dont tous les individus présentent le même ancêtre commun. Pour cela, elle exploite avec un maximum de rigueur le concept darwinien de descendance avec modification.

Cette rigueur impose l’emploi d’un vocabulaire précis, parfois éloigné de celui que notre éducation ou notre environnement nous transmettent. Cette rubrique propose aux enseignants de découvrir une série de mots mal adaptés en science de l’évolution et qui peuvent entraver leurs enseignements scientifiques. Mind Mapping : les 3 types de cartes mentales. Tutoriel pour effectuer une retranscription d'un enregistrement audio (utile aux recherches en Sciences de... Le forum des pratiques numériques pour l'éducation. Les Dossiers. Coaching scolaire Orientation scolaire et professionnelle. Les Dossiers. L'origine de la vie vue par un géologue qui aime l'astronomie. Pierre Thomas Laboratoire de Géologie de Lyon / ENS Lyon Olivier Dequincey ENS Lyon / DGESCO Résumé.

L'origine de la vie vue par un géologue qui aime l'astronomie

Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Audrey Akoun et Isabelle Pailleau, auteurs de La pédagogie positive, la définissent comme Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique.

Apprendre à utiliser les outils Google avec l'extension officielle "Training for Google Apps" HEALCIAL Jeu de rôle EE "Santé & Social" 12 propositions pour remplacer "c'est bien" Les précautions à prendre avec les compliments Complimenter consiste à dire une formule d’appréciation positive sur un fait, une action accomplie, passée ou sur un état, sur la personne.

12 propositions pour remplacer "c'est bien"

Par exemple, affirmer qu’un dessin est joli,qu’un enfant est un bon garçon/ une bonne fille car il/ elle a fini son assiette,qu’un enfant est beau. Neuromythes et fonctionnement du cerveau – Ludovic Miseur. Une définition Neuromythe, ce mot un peu barbare ne vous dit peut être rien, mais il fait pourtant partie de notre quotidien.

Neuromythes et fonctionnement du cerveau – Ludovic Miseur

Les neuromythes, ce sont toutes ces croyances infondées sur le fonctionnement du cerveau humain. Autonomie, responsabilité et coopération : ce qu’en disent les élèves utilisant un plan de travail. 1 consul (...) 1Le socle commun de connaissances et de compétences correspond au minimum à maîtriser par chaque élève français à la fin de sa scolarité obligatoire.

Autonomie, responsabilité et coopération : ce qu’en disent les élèves utilisant un plan de travail

Depuis 2005, il regroupe les connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour « réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.1 » Les compétences relatives aux piliers 6 (Les compétences sociales et civiques) et 7 (L’autonomie et l’initiative) du socle commun revêtent une dimension transversale. Cela signifie qu’elles ont un statut d’une égale importance à celles des autres piliers (Décret du 11 juillet 2006, p. 4.) mais qu’elles ne disposent pas de durée spécifique d’enseignement. MOOC Apprendre et faire apprendre FOAD. Un MOOC consacré aux modèles d’apprentissage et d’enseignement.

MOOC Apprendre et faire apprendre FOAD

Ce MOOC à deux voix a été conçu par Christian Depover (Université de Mons) et Bernadette Noël (Université Catholique de Louvain) avec le soutien de l’équipe scientifique et technique du Département des sciences et de la technologie de l’éducation de l’Université de Mons. Le MOOC « apprendre et faire apprendre » bénéficie du soutien technique et scientifique de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) par l’intermédiaire de son Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC).

PROjets péDAgogiques GEOdistribués. Pourquoi les TIC en éducation physique et de la santé? Notre expert Joël Bouthillette répond! Après le reportage offert par Radio-Canada au sujet de l'utilisation du TNI, j'ai eu la chance de m'entretenir avec un passionné de pédagogie. Tout au long de ce texte, vous pourrez bénéficier de ses conseils et de stratégies efficaces pour intégrer les technologies en EPS. Merci à Joël Bouthillette pour ce précieux partage. 1- Pourquoi les TIC en EPS? D'emblée, on s'entend pour affirmer que le gymnase est un lieu d'apprentissage. L'EPS favorise le développement moteur il va sans dire, mais aussi le développement cognitif, relationnel et émotif. La qualité des outilsle type d'installationla planification de l'utilisation.

Le Padlet des Padlet francophones. Accueil. Comment et pourquoi donner des rétroactions aux élèves? — RIRE. Des souris recouvrent la vue grâce à des neurones qui repoussent. Des souris ont pu recouvrer la vue grâce à des neurones qui repoussent.

Des souris recouvrent la vue grâce à des neurones qui repoussent

Pourra-t-on faire la même chose chez l’Homme ? © Kuttelvaserova Stuchelova, Shutterstock Des souris recouvrent la vue grâce à des neurones qui repoussent - 2 Photos. Plates-formes de e-learning et e-formation - 2015. Le répertoire des plates-formes open-source s'est enrichi cette année d'une liste de plates-formes en ligne qui offrent de l'hébergement gratuit, des plates-formes de partage et de gestion éducative et enfin d'une liste des sites qui tentent de garder des listes de plates-formes à jour, car on en compte maintenant plus de 600 !

Plates-formes de e-learning et e-formation - 2015

La nouveauté qui vient brouiller le paysage est le nuage : plusieurs des plates-formes migrent leurs produits vers des services en mode «hébergé» dans le nuage, même certaines plates-formes ouvertes. A ecoutepartie1. Bien doser le numérique : de la fatigue à l’enthousiasme. Depuis plusieurs années, je recueille avec grand intérêt l’opinion de mes élèves au sujet de mes cours (j’utilise pour cela un questionnaire en ligne). Une critique revient assez fréquemment : dans mes cours, trop de temps est perdu avec l’utilisation du numérique (même si d’autres élèves expriment au contraire leur enthousiasme à l’égard de l’intégration des outils numériques). Sans avoir affiné l’enquête pour identifier avec certitude les raisons de cette critique, ni quel profil d’élève tend à la formuler, je peux avancer quelques idées. Je reconnais d’abord volontiers que mon tropisme technophile peut me conduire à consacrer trop de temps au numérique (outils, méthodes, enjeux culturels, sociétaux et politiques…).

Je reconnais aussi qu’il m’arrive de mal intégrer le numérique dans mes scénarios pédagogiques (le numérique devient alors un obstacle, comme le rappelle par exemple Alice Keeler). Le « confort » du magistral et le besoin de sécurité. Des océans très chauds auraient accéléré l'évolution de la vie. La double hélice de l'ADN porte des bases azotée qui s'associent par paires pour donner le code porteur de l'information génétique.

Modifier ces bases, ce que font les mutations, affecte donc cette information et peut conduire par hasard à des organismes mieux adaptés à l'environnement. Un taux de mutation élevé pouvait donc accélérer l'évolution. © Sutterstock, Sergey Nivens. Congrès préparatoire COP22. Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants. En quelques années la France a transformé son écosystème pour devenir le pays où il faut aller pour inventer de nouvelles pédagogies. Cette mutation provient moins d'une politique centralisée de l’état mais plus de la démultiplication d’espaces et de démarches d’acteurs privés ou publics qui à force de foisonner modifient en profondeur les possibilités des pédagogues pour déployer leurs idées.

MONTESSORI n'est pas une marque ! Maria Montessori fait partie du mouvement de l’Ecole Nouvelle créé après la première guerre mondiale, qui s’appuyait sur les récentes découvertes dans le domaine de la psychologie. Inventer l'école du futur - Colloque E&D 2016. La théorie des intelligences multiples : le futur de la pédagogie ? - Levif Mobile - Tous les jours, toute l'info. Etienne Klein, libido sciendi - Documentaires.

Plickers. Serious Gaming - Erasmus University Rotterdam. About this course: Have you ever wondered how playing games can help us to train people, deal with societal challenges or raise awareness of contemporary social issues? In this MOOC you will learn the ins and outs of games that are designed with exactly those purposes in mind: serious games. We will define serious games and discuss the different types that have been developed. We will explain why people like to play them and what impact they may have. State of the art theories from game studies, philosophy and media psychology will be used to help you understand how serious games work and how they appeal to players. The potential impact of gaming is addressed in detail by discussing persuasive games, which aim at changing the player's attitude.

Sciences de la vie et de la Terre. D'homo sapiens ... au transhumain. L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux élèves ? Par Isabelle Nizet * et Florian Meyer * Rappelons qu’il n’existe pas un seul dispositif de classe inversée, mais une infinité de dispositifs résultant des choix de l’enseignant concernant les paramètres suivants : la nature des apprentissages à réaliser, l’étape du processus d’apprentissage qu’il veut privilégier, les types d’activités mises en place et ses choix de supports numériques. Mes Datas et moi. Réseaux sociaux et e-réputation – Les Outils Tice. Mes Datas et moi est un site d’informations qui vise à vous faire prendre conscience de l’importance de votre identité numérique et notamment à travers les réseaux sociaux. Construire un projet collaboratif : déma... Comment composer avec la résistance au changement?

La ludification : « Jouer est une récompense en soi » La « ludification » ou « gamification » en anglais correspond aux transferts des mécaniques du jeu (points, systèmes de niveaux, badges, défis…) à d’autres domaines initialement non ludiques comme le marketing, le management ou encore l’éducation. Les jeux sont dits : « activités autotéliques », c’est-à-dire qu’ils nous procurent de la satisfaction par leur simple réalisation, l’expérience ludique est la récompense en soi. L’école mutuelle, une pédagogie trop efficace ? (Anne Querrien) Mutuel simultane jouan. L'oral d'Anglais de spécialité en jeu de cartes. Learning and Innovation. Le CorteX (COllectif de Recherche Transdisciplinaire Esprit Critique & Sciences) est un collectif né en 2010 à Grenoble, Marseille et Montpellier. Son but est de réunir tous les acteur. Consumer Classroom : un site communautaire destiné aux enseignants. Google for Education: Training Center. Apprendre à apprendre. Leçon 1 : L’art de la mémoire.

Innovative Educator Experts - Microsoft Education. Dukto: partager vos fichiers entre tous vos appareils en un clic. Vidéos - Replay App. Renforcer l’évaluation pour améliorer l’efficacité des élèves à l’école. MusicAfournier. Philippe Meirieu : échanges de pratiques. SCIENCE ET CONSCIENCE. De quoi notre conscience est-elle faite ? Origine de la vie : la pièce manquante détectée dans une « comète artificielle »

SCIENCE ET CONSCIENCE. Axel Khan : "La conscience a un sens évolutionniste" Donner un sens à sa classe. Sur YouTube, des vulgarisateurs face caméra. Chapter 2 : Assistons-nous à une "révolution" numérique ? Intelligences Multiples - Enseigner en élémentaire. Les nouveaux métiers du e-learning commencent à recruter. Créez votre propre MOOC gratuitement ! Pédagogies coopératives dans le second degré. Mettez une dose d’apprentissage actif dans votre classe. C'est en apprenant que l'on devient enseignant…

Les nouveaux métiers du e-learning commencent à recruter. Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser les apprentissages ? RT Merci de partager e plus possible cette infographie sur les #DYS mise à la disposition de tous par Hop'Toys. Conférences pédagogiques de l’année 2015-2016. Mettre en place et superviser une veille avec Twitter. Observatoire Régional des usages du numérique ÉducatifAccueil. Projet #filmeTsvt Étape 8 : test de la grille d'évaluation sur une vidéo de @dirtybiology. Erreur 403 - Académie d'AMIENS. Webinaires passés. WEBINAIRES + Créateurs de vidéos pédagogiques publics en français et en anglais. Optimiser l'utilisation des tablettes en bibliothèque. Projet Photo Poésie - Site de projetphotopoesie ! Add and Create. -M- \u0026 Yaron Herman - Vive Le Vent by -M- Matthieu Chedid.

NimbleNotes. Créer des fiches en ligne pour mieux apprendre. Initiation à la pédagogie différenciée. Glogster. Créer un poster multimédia. Transmettre des commentaires oraux avec Android, Google Drive & des QR codes. Vieweet Innovative Property Technology. Des outils simples d'accès pour créer des jeux vidéo. Réaliser un serious game (jeu sérieux) avec Scratch.

Trouver le bon outil pour réaliser son Serious Game. Google Docs: Use Snagit to Leave Audio/Visual Feedback. Amélioration de la communication dans l'(auto)évaluation des élèves. Enregistrer et communiquer des commentaires oraux. Abréviations de corrections en philosophie [EN COURS]