Approche par compétences
Get flash to fully experience Pearltrees
Les compétences d’un jeune ne se résument pas au savoir appris en classe. Dans un monde en mouvement, l’école cherche à valoriser et évaluer ces capacités extra-scolaires qui intéressent aussi les employeurs.
Quimper-Bréhalou teste le livret de compétences
C'est une question qui agite la salle des profs, à l'heure de la mise en oeuvre du socle commun. J'émets l'hypothèse de l'incompatibilité. La note sur 20 permet, à travers l'exemple de la dictée, de sanctionner les fautes.
Notes et compétences, quelle équation ?
Pédagogie de projet et travail par compétences
Reportage dans une classe de cinquième au collège Jean Jacques Rousseau de Creil dans la classe de Saïda Falih et Jean Michel Zakhartchouk. Les compétences « rechercher des documents, travailler des éléments de culture humaniste, s’exprimer à l’oral, mener à bien un projet avec persévérance, lecture et expression écrite, coopérer, travailler en groupe » sont développées puis évaluées au travers d’un projet sur le développement durable. Ce travail interdisciplinaire effectué par les élèves tout au long de l’année scolaire à raison de deux heures par semaine a trouvé une forme originale qui a singulièrement suscité la motivation des élèves.
L'aide aux élèves : une affaire d'équipe (un guide concret pour la classe et pour l'école)
Chaque école parisienne a reçu ce guide imprimé à la rentrée 2011, en même temps que s’est ouvert un site académique Aide aux élèves qui adapte le contenu de ce guide à Internet, avec un aspect évolutif plus net.
Un postulat de base : Les compétences sont indissociables de l’activité ; il faut donc analyser l’activité pour aboutir aux compétences, qui sont des savoirs en action Une méthode : la méthode d’Analyse De l’Activité et des Compétences, ADAC ©, développée et déposée par l’Institut MCVA (ex FFPS) CNAM Paris http://mcva.cnam.fr
Méthode ADAC