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Education

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Tendances pédagogiques. Education aux écrans et aux médias. Refonder le système éducatif. Que dit la recherche ? Expérience de Stanford. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Expérience de Stanford

L’expérience de Stanford (effet Lucifer) est une étude de psychologie expérimentale menée par Philip Zimbardo en 1971 sur les effets de la situation carcérale. Elle fut réalisée avec des étudiants qui jouaient des rôles de gardiens et de prisonniers. Penser l'école (dans une dynamique Education nouvelle) Exercices interactifs. Classes sans notes. WikiMindMap. MOOC - UCL.

SVT

Sitographie. Education par le jeu. The virtual school. Classe inversé. Etude universitaire. Sites USA. B2I. Musique. English. Videos Meirieu,Ballargeon,D'asembourg. Elève difficultés. Décrochage. Comprendre les élèves d'aujourd'hui.

Pédago recherche. L'humour pour apprendre. Lorsque toute une classe rit à gorge déployée, c'est rarement du à une intention de l'enseignant.

L'humour pour apprendre

L'humour est chose difficile à manipuler en classe, car il faut savoir en maîtriser les effets. Les élèves pour leur part, utilisent le rire comme une parade devant des cours trop ennuyeux, ou trop compliqués.

Philosophie

Education interculturelle Pack. Créativité,construction collective de connaissances,adaptabilité. Libération propose en téléchargement le rapport que François Taddei vient de réaliser pour l’OCDE.

Créativité,construction collective de connaissances,adaptabilité

Téléchargeable à l’adresse : ce rapport en anglais (pour l’instant) peut être enrichi de quelques vidéos disponibles sur dailymotion en français celles-ci. Si l’on peut déplorer que de tels propos ignorent (ou fassent table rase de) plusieurs centaines d’années de travaux sur l’éducation et l’apprentissage, les pionniers des courants pédagogiques me comprendront, on peut cependant saluer l’intérêt des propos tenus par cet encore « jeune chercheur ». Même si l’on peut encore une fois déplorer un certain style qui fait recours aux évidences (doublement des savoirs tous les deux ans) ou aux aphorismes aux origines incertaines : « As the ancient Chinese already knew, « only thing that doesn’t change is change itself »", on restera attentif au coeur de cette réflexion qui rejoint un chemin engagé depuis longtemps par d’autres (cf Philippe Carré, etc…).

Reste donc l’autodidacte. A Tour through Ancient Rome in 320 C.E. École Numérique. L'école de demain. L'école au service de la vie. Xenius - Quel modèle pour l'école idéale ? Métacognition et transfert. De quoi s'agit-il ?

Métacognition et transfert

"Métacognition" ! Avec "autosocioconstruction des savoirs", ce terme fait partie des deux "gros mots" pédagogiques plutôt jargonnants dont on parle beaucoup aujourd'hui. Concept issu des travaux basés sur une conception cognitiviste de l'apprentissage, c'est un peu la cerise sur le gâteau d'un dispositif constructiviste. Mais abordons-le plutôt par une expérience... que vous venez de faire si vous venez de découvrir ce terme pour la première fois. Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée. «C’est le rôle de la prospective que de ne pas minimiser les tensions et les dangers futursau nom d’un optimisme de convention.

Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée

Mais l’anticipation se veut aussi une incitation à l’action. En cela, elle ne saurait non plus céder au pessimisme.»Vers les sociétés du savoir, Rapport mondial de l’UNESCO, 2005 Dernièrement, une personne dans mon entourage professionnel m’a fait grandement réfléchir à propos de la grande importance que l’on accorde en éducation au spécialiste, à l’expert à qui on accorde le monopole du savoir. 4 Tips for Flipped Learning.