Guide de soutien et de formation aux acteurs de la formation à distance. Les méthodes actives dans la pédagogie pour adultes - Roger Mucchielli. 10 points SURTOUT à ne pas faire en formation, à nos amis formateurs et conseillers pédagogiques. Apprentissage 100% à distance, méthodes et enjeux by Digital Learning Makers. Vidéo : La transformation des espaces d’apprentissage. Dans cette interview, Jean Pouly, co-fondateur du LearningLab Network en 2013 est interrogé par Brigitte Lundin, responsable de l’innovation pédagogique i-SITE MUSE à L’Université de Montpellier dans le cadre du Projet MOVE sur la transformation des espaces d’apprentissage.
Il nous explique les fondements des LearningLabs, nouveaux espaces d’apprentissage en plein développement : Le principe actif des LearningLabsLes 3 “B” : Bricks, Bits, BehaviourLearningLab = Tiers lieu de formationLes valeurs des Learninglabs: convivialité, esthétique, rencontre, innovationLe décloisonnement, l’effacement des frontières entre entreprises et universités Le replay est proposé dans une réalisation audiovisuelle originale dotée d’un bel habillage graphique : Transformation des espaces d’apprentissage à travers l’expérience de JeanPouly from gerard bouysse on Vimeo. On retiendra : en savoir plus : voir aussi Un livre-outil pour repenser les espaces d'apprentissage. Formateurs, comment concevoir une classe virtuelle ? Dans un précédent billet nous nous demandions comment animer une classe virtuelle.
Être attentif aux participants, mettre de la chaleur et de l’enthousiasme dans sa voix, susciter la participation… c’est bien. Mais cela ne suffit pas. Une classe virtuelle doit être conçue avec précision, pour susciter l’engagement et faciliter une animation fluide. Une classe virtuelle n’est pas un webinaire Un webinaire est destiné à communiquer des informations, éventuellement à échanger et discuter. Exploitez à fonds les possibilités offertes par l’application de classe virtuelle que vous utilisez Brice Bragato, de Live Session, montre bien quelles sont les fonctionnalités à partir desquelles il faut apprécier une solution de classe virtuelle dans ce billet.Par expérience, la conception est beaucoup plus précise et l’animation plus interactive et fluide quand, au-delà des fonctionnalités de base de « réunion à distance », la solution de classe virtuelle permet : Rythmez votre classe virtuelle !
Les grandes méthodes pédagogiques. La méthode affirmative La méthode affirmative permet aux participants de découvrir un nouveau contenu.
Elle se base sur l’exposé. Elle est utilisée par le formateur au cours d’une formation, pour des actions d’information ou pour des apports théoriques. Elle est adaptée à une durée limitée et cadrée. Comment le formateur peut-il appliquer cette méthode ? Comment un adulte apprend-il le mieux ? Comment favoriser les apprentissages d'un adulte? Stimuler les apprenants adultes : 17 astuces pour les motiver. Des nouveautés dans le livret "Concevoir des formations" !
Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 5 Une formation continue des enseignants aujourd’hui.
Pour « faire » quoi ? Pour le centre Alain-Savary, la formation continue doit donner des espaces et des temps disponibles aux enseignants afin de mieux comprendre la nature des difficultés ordinaires d’apprentissages que rencontrent les élèves. Elle doit permettre d’autre part de mieux comprendre les problèmes ordinaires d’enseignement auxquels sont confrontés les professionnels. On oppose souvent ces deux aspects, mais ils sont indissociables pour comprendre ce qui se passe dans la classe. Cinq directions pour la formation - page 7 Le centre Alain-Savary propose cinq grandes directions qui peuvent guider les formateurs quand ils conçoivent une formation .
Concevoir une formation - page 14 Outils, dispositifs, environnements, parcours... L’enjeu de toute formation se situe au niveau de l’activité que l’on souhaite que le formé déploie effectivement.